《乌鸦喝水》第一课时教学设计
一、教学目标
2.读准字音，读通句子，了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。
二、教学重难点
认识9个生字，会写“只、石”2个字。
三、教学过程
(一)、激趣导入，识字“乌鸦”。
1.同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：是鸦不是鸭，懂得爱妈妈。一身黑袍子，是个好孩子。(谜底：乌鸦)
2.借助图片，认识象形字——乌，比较乌—鸟，拓展认识鸟字边的字。
3.这节课，我们要学习一则乌鸦的故事，题目是《乌鸦喝水》。
板书课题，齐读课题。
【设计意图】爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合图片，加深孩子对乌鸦的印象，激发学习热情。
1. 学生借助拼音，轻声读课文，不认识的字，多拼读几遍。
2. 认读生字词。 课件出示带拼音词语。
【设计意图】在阅读中感受课文，学习生字词，引导孩子们结合拼音阅读课文，可以降低生字的学习难度，是识记生字的有效方法。
(三)、再读课文，随文识字：
1．乌鸦为什么水喝？学习“处、”。
【电脑出示课文的第一句话：一只乌鸦口渴了，到处水喝。】
（1） 指名读句子。
（2） 认识“处”字。想象乌鸦会去哪些地方水喝呢？树林、田野、山坡……去了很多很多地方叫“到处”，读准“处”的翘舌音。
孩子们，你知道我们学校负责德育工作的地方叫什么吗？德育处。管理教务工作的地方呢？教导处。只要你留心观察，在生活中也会认识许多汉字。
父亲节快乐（3） 认识“”字。师做动作，生猜老师在干啥。“东西”，东西需要用到手，所以“”字有提手旁，你会给“”组词吗？寻、人、钱。
2．乌鸦呀，看见瓶子旁边有许多小石子，想出办法了吗？
【电脑出示课文的第二句话：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。】学习“办、法”两个字。
主板电源线怎么插（1） 你有什么好办法记住它吗？
（2） 加一加，猜字谜：用力想办法，两边都流汗。分别组词。
3.乌鸦办法是什么呢？学习“放”字，认识新部首反文旁。
【电脑出示：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。】今晚曼联的比赛直播
出示字理图片，知道反文旁的本义是击打的意思。看图，拓展认识“牧童、教师、攻击”中反文旁的字。
4．看字理图猜字，认识“高、见、出”。给“出”反义词词引出“进”字。
5．游戏巩固识字。
我们一起来帮乌鸦捡石子吧，每颗石子里藏着一个汉字，你会认吗？请大声读出来吧！
6.把生字送回句子，师引读全文。
【设计意图】在阅读课文的基础上，孩子们初步认读了生字，但是印象并不深刻，结合文本的具体语境，在教学中以多种方式复现生字，帮助学生加深记忆。
(四)、指导写字。
晚上睡觉口干舌燥我们不光要读好书，还要写好字。这节课我们重点写好“只、石”两个字。
(1)出示田字格中的“只、石”两个字。同学们仔细观察，这两个字有什么共同的地方？都有“口”字，“只”的“口”写在横中线上面，大小适中，“石”字 “口”的横折写在横中线上，略扁一点。家族企业的优缺点
(2)提示关键笔画。“只”的撇、点要对称，高矮一致。“石”字的撇，从竖中线起笔。
（3）教师范写，学生书空。
（4）学生描红，临写，师提醒写字姿势。
（5）评议修改。
【设计意图】识字写字是低年级教学的重点。教师在指导书写时应细致、有重点，同时培养学生正确的写字姿势。
(五)、板书
乌鸦喝水
怎么跑步不伤膝盖新的偏旁，（田字格示范书写“只、石”）
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