阅读指导课
空格符格林童话——《七只乌鸦》
那大一小  羊小花
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、能简述故事内容，并能从中感受到小女孩的勇敢。
   3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教具准备：课件、60多份故事文本
教学过程：
一、激趣导入
1、师：小朋友，你们喜欢读童话故事吗？你们读过哪些童话故事呢？（生回答）
2、师：小朋友听过的童话故事真多！童话故事是丰富多彩的，里面蕴含许多的道理，很多小朋友都喜欢。今天，老师要和小朋友一起读一个动听的童话故事——七只乌鸦（出示课件）。    这七只乌鸦到底发生了什么事呢？小朋友想知道吗？（生回答）那就请小朋友静静地，静静地听……特殊护理
二、播放《乌鸦喝水》动画
1、设疑观看动画
A、七个哥哥是怎么变成小乌鸦的？
B、这个小女孩是谁？
徐良的后会无期
C、小女孩怎么开门的？
D、小女孩怎么做让哥哥知道她来了？
（先让小朋友说，再结合文本和视频印证，加深小朋友对故事的印象）
2、简单概括故事内容
春语
A、故事中有谁？他们是怎么做的？
B、小朋友填充式复述内容。
3、续编故事
三、介绍作者、书名、目录
1、师：这么动听的故事，作者到底是谁呢？（出示课件）介绍格林兄弟及书名
2、指导查看目录
四、推荐阅读
1、国外的  2、国内的
五、教师小结
教学反思：
  这节课我以“兴趣”为主线，也设计了四个板块。第一个板块是激趣导入，一句“你看到哪些童话故事呢？”让课堂气氛渐渐活跃起来；第二个板块是结合动画指导阅读故事。我先设疑播放动画，再简单复述故事，最后续编故事。第三个板块是介绍作者、书名、目录。在这个环节里，我以“这么动听的故事，作者到底是谁呢？”这样一个自然而然的问题激发了孩子的好奇心，也引出了作者、书名和目录。第四个板块是推荐阅读书目。
课上完了，效果比较好，孩子的阅读兴趣有所提高。特别是在复述故事这个环节里，可以先周公解梦梦见哭人物——他们做了什么——最后连起来说的方式复述故事，效果较好。这是王乾玲老师在“海南省第十届小学语文青年教师阅读教学观摩与培训”阅读授课中用的方法，这个概括故事的方法得到专家的认同，我也觉得非常好，所以我学以致用，把它延伸到我的阅读课堂中。
总之，课，我们常常在听；课，我们也天天在上。用心去听，是为了学；用心去分析案例，是为了汲取好的，去学以致用，去尝试上出更好的课，这就是我们年轻老师更应该去走的一条路……