人民教育出版社一年级语文下册
《乌鸦喝水》第二课时教案
中兴中心学校里万小学  王佳
教学目标：
知识与能力
1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 
过程与方法
通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 
情感、态度、价值观
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懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 
教学重点：
1、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
2、明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。 
教学难点：
朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
课前准备：
教师：生字词卡片、乌鸦图片；装少许水的小口瓶子、小石子。
 
教学过程：
一、复习巩固、导入新课：
1、  猜谜语：“身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫。”（贴简笔画）
对，小朋友，上节课我们和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家了。
2、 卡片出示词语：
乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、
办法、渐渐、可是、寻、许多。
（认读、开火车读、指名读。） 
过渡：同学们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？ 
3.、出示课本插图把上节课的内容复述一遍，让学生进入课文情境。
（板题：19、乌鸦喝水）
 
二、细读课文，体会情感：
1、  品读第一段。
（1）小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做的呢？齐读第一段思考。
指导看图（一）
1引导读出第一句“一只乌鸦口渴了，到处水喝。”（板书：口渴、到处）
2师：乌鸦水时心情会怎样？（着急）你从哪里能知道呢？（到处）谁来读读这个词，读出乌鸦的着急。
（2）小乌鸦继续飞呀飞，到水了吗？（到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）它会说些什么呢？
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（3）指导看课文插图。
思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。
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1交流并读出句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 
2指名读，看着图读。（板书：喝不着）
3师：可以加上什么词语意思一样的？
引导说话：可是，因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。 
2、品读第二段
九州岛同学们，小乌鸦遇到了困难，你们谁愿意帮它出主意？
过渡：聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，也想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？
3、  品读第三段。
（1）齐读。划出想出的办法的句子。
（2）师引导：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
（3）指名朗读。做实验。
（4）思考：比较句子
        乌鸦把小石子放进瓶子里。
        乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
哪一句话更恰当？（第二句话，乌鸦必须一个一个地放进瓶子里，因为瓶口很小只能一个一个地放进去。）
（5）看，水有什么变化？比较句子
      瓶子里的水渐渐升高。
      瓶子里的水升高。
1.哪一句写得好，好在哪里？
2.你也用“    渐渐    ”说一句话，好吗？
3.乌鸦想到的办法有用吗？（板书：喝着水）
鲁宾逊漂流记内容简介4.带着高兴的心情，齐读最后一段。
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三、巩固延伸
1、如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
学生讨论交流。
2、 学了这篇课文，你学会了什么？
（板书：遇到困难想办法解决）
板书设计：           
                    19、乌鸦喝水
              口渴      喝不着      喝着水
              到处      遇到困难想办法解决