⼩学⼩学⽣英语学习计划10篇
时间的脚步是⽆声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的⼯作了，不妨坐下来好好写写计划吧。相信⼤家⼜在为写计划犯愁了？下⾯是⼩编整理的⼩学⼩学⽣英语学习计划10篇，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⼩学⼩学⽣英语学习计划篇1
第⼀部分如何搞好⼩升初英语教学的衔接
初中⼀年级是初中阶段的第⼀年，这⼀年，学⽣不仅要适应新的同学和⽼师，适应各种新环境，还要适应新的科⽬，英语。正所谓万事起头难，头起得不好，后⾯的⼯作就难做，就有煮夹⽣饭的感觉；头起好了，后⾯的⼯作就好做得多。⼩学⽣在经历了六年的奋⼒拼搏之后都顺利地升⼊了中学。不论是成绩好的学⽣还是成绩暂时落后的学⽣，在假期中，都⼼⾥暗下决⼼，⼀定争取在中学取得理想成绩，尤其是⼀定要在初⼀阶段学好英语。从⼩学到初中，英语学习的内容及进度有很⼤的改变，经常有家长问这样⼀个问题：在⼩学⾥孩⼦的英语从未低于过九⼗分，为什么进初中后连⼋⼗分都考不到呢?接下来我们来看看⼤多数初⼀学⽣所⾯临的英语学习问题。从⼩学到初中，英语学习内容的增⼤使部分学习主动性差的学⽣⽆法适应。初中英语学习内容的增⼤主要表现在词汇增多和每篇⽂章长度增加以及对语法的认知和运⽤。由于课时数是相对固定的，所以在词汇教学⽅⾯，初中⽣有必要进⾏课前预习，这⼀点
⼤⼤有别于⼩学⽣主要上课时有⽼师教，因此有些学⽣感到很难接受，为什么单词还没教就要进⾏听写练习呢?另外，初中的词汇不仅要记住原形，还要记住变化后的词形，如名词的复数形式；动词的第三⼈称单数，现在分词，过去式，过去分词；形容词，副词的⽐较级和最⾼级，以及各类词性的转换。⽐如说从名词luck，可以衍⽣出形容词lucky，副词luckily和它们的反义词分别为unlucky和unluckily，还有，lucky的⽐较级是luckier，⽽luckily的⽐较级是moreluckily.
同时，⼩学学过的部分语法对后来的学习造成很⼤⼲扰。⽐如在学⼀般现在时和⼀般过去时时，学⽣总喜欢⽤am，is，are，was，were来提问。例如，在将She likes English;They went to school yesterday.等类句⼦变成疑问句时，学⽣常常犯的错误是：Is she likes English?;Were they went to school yesterday?这类错误的原因是⼩学教材在初学阶段过多地安排了be动词am，is，are的学习内容，⼜因是启蒙阶段，导致对学⽣的影响较为深刻。初⼀(上)的be going to do句型可以说是be动词(am，isare)的⽤法的⼜⼀次强化。这些强化影响了第三⼈称单数，⼀般过去时等语法的学习。以上分析了初中⽣学英语难在哪，现在简单讨论⼀下解决对策。
1.在⼩学⾥虽然学过⾳标，但有⼀部分学⽣在拼读单词⽅⾯仍有问题。因此，进⼊初中的第⼀件事就是过⾳标关，它是词汇⾃学的⼀把钥匙。初中⽣已经能区分汉语拼⾳和英语国际⾳标的差别，汉语拼⾳的学习可以很好地帮助国际⾳标的学习。先学会五个元⾳字母的长⾳和短⾳的发⾳，再学双元⾳，最后是辅⾳，辅⾳可以根据发⾳接近的特点⼀对⼀来学，即⼀个清辅⾳，⼀个浊辅⾳，如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/
等。在拼读时，可按⾳节分开读，⼀个⾳节⼀个⾳节地拼，然后两个⾳节，三个⾳节，最后把所有⾳节连起来读。
2.学⽣应该养成每天读书(这⾥指朗读)听录⾳的习惯。跟着磁带朗读，⼀⽅⾯可以有适当的听⼒练习，另⼀⽅⾯，更为重要的是，⼀开始就接触到正确的语⾳，语调，先加以模仿，然后反复地朗读，最终成 2
为⾃⼰的语⾳语调。等训练到⼀定程度，同学们即使拿全新⽂章⾃⼰朗读，也可以读出悦⽿的语⾳语调和语腔。
3.阅读是吸收英语语⾔材料，增加语⾔知识，扩⼤词汇量的最重要的⼿段;⽽且阅读能⼒的提⾼能为⼝语能⼒和写作能⼒的发展打好基础，也能使学⽣从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树⽴学好英语的⾃信⼼。英语阅读能⼒只有通过⼤量的阅读实践才能培养起来。因此，教师不仅在课内，也应在课外培养学⽣地阅读兴趣，使学⽣能⾃觉地、愉快地进⾏⼤量、⼴泛、快速地阅读。
4.每个同学从初⼀开始就要编写⾃⼰的“易错试题集”。具体的做法是：每次⼤⼩测验后，要把⾃⼰本次考试的错题抄下来，并⼀定要注明是因为粗⼼还是不懂⽽做错的，同时把答案注在另⼀页。下次考试前，先做以前做错的题⽬，对于粗⼼的题⽬，要提醒⾃⼰粗⼼的原因，对于⽐较难的题⽬，要⽤⾃⼰已
有的知识，出切⼊点，⽤排除法排除不相关选项，最后根据语感来确定答案。
5.语感是⼀种语⾔修养，是经过长期的正规的语⾔训练逐步形成的⼀种带有浓厚的经验⾊彩的⽐较直觉、迅速地感悟语⾔⽂字的能⼒。因此，训练语感的关键是⼤量阅读，过好诵读关，只有通过⼤量的阅读才能⾃觉地增强语感，提⾼英语语⾔的学习⽔平，增强对英语语⾔地理解能⼒；其次是背诵，背诵可以使学⽣积累⼤量的单词、句型。背诵是熟练的结果，也是诵读的积累。随着诵读遍数的增加逐渐达到背诵，学⽣的理解与感悟也会逐渐加深，从⽽达到“书读百遍，其意⾃现”的境界。
6.书⾯表达是⼀种规范运⽤书⾯语⾔的活动，对促进语感的形成⾄关重要。因此，我们在英语教学中更要注意书⾯表达训练，并且在书⾯表达前要进⾏构思、讨论、练说，这样的结合更能有效地提⾼学⽣的⼝头表达能⼒甚⾄整个语⾔能⼒。
第⼆部分初升⾼学习英语应具备的学习态度和具体⽅法
⼀、功在平时，贵在坚持。
针对初中英语新教材知识容量⼤的特点，应克服惰性，树⽴“勤”字当头的学习精神。
在⼩学英语学习中，相对中学来说，知识容量较少，内容较浅，⼀般情况下上课认真听，⽤⼼学，课下基本不⽤花费很⼤⼒⽓，学⽣们就能取得不错的成绩。但是进⼊中学后就需要同学们有勤学苦练的精
神+良好的学习⽅法投⼊到外语学习中。
⼆、坚持记忆⼤量词汇。
以下为⼤家介绍⼏种记忆词汇的⽅法：
1、记例句背单词与词组。
将书上或⽼师讲的例句理解并记忆下来，同时也记住了单词和词组。
2、通过课⽂记单词与词组。
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预习课⽂时先听录⾳、模仿并熟读单词与词组，同时理解其意义。然后⽤铅笔将⽣词的中⽂与⾳标标注在课⽂中。朗读课⽂时，尤其注意⽣词，加深印象。待⽼师讲课⽂及复习课⽂时，不⽤翻单词表，⽽是在课⽂中有语境的情况下，通过有联系的上下⽂进⾏记忆，经过多次巩固，⽣词都能熟练背出之后，再将注释擦去。
3、通过阅读记单词与词组。
平时利⽤读趣味⼩故事、英⽂报纸及做阅读习题，可以在阅读中复习已学过的词汇，⽽对⽂章中出现频率较⾼的⽣词，则可通过阅读⽂章马上快速记忆下来，⽽对于⽂章中影响全⽂理解的主要⽣词，应及时查字典，记忆其⾳、形、意及相关⽤法，如此，单词量得以快速扩充。
4、抽空背单词，多次巩固记忆。
有些学⽣喜欢⽤整段的时间来专门背单词、词组，这样做只能是事倍功半。因为中学时期，课程较多，相对时间较紧，很难经常抽出⼤段时间来背单词、词组，这样做只能是⽩费⼒。只有利⽤点滴的零散时间来背词汇，才能多记单词并能在短时间内多次重现，巩固记忆，从⽽达到事半功倍的学习效果。
英语教学计划 三、每天坚持朗读英语并背诵课⽂。
学好外语，多背诵⼀些佳篇、佳句是⾮常重要的。现在我们强调的课⽂背诵，不是不过脑⼦的低质学习，⽽是在背课⽂中要做到眼勤、脑勤、嘴勤、⼿勤，做到多个感官⼀起动的⾼质学习，⽽且在动的过程中动脑与动嘴尤为重要。坚持使⽤以下⽅法可使你快速⽽且⾼效背诵课⽂。
1、弄清⽂章中⽣词、短语的⾳、形、意及基本⽤法，同时回忆课上⽼师讲的相关知识。
2、理解每个句⼦以⾄全⽂。
3、对⽣词反复朗读，以免在朗读全⽂时，产⽣结巴现象。
4、听录⾳并多次轻声慢读全⽂，慢读中注意思考每句中⽣词的含义及⽤法；每句的含义；句与句之间、段与段之间意义上的脉络关系。总之，伴随着思考的慢读是⼀种⾼质量的学习⽅式，这种⽅式使学⽣能全⾯、扎实地掌握知识。
5、多⼤声速读全⽂，朗读的速度越快越好，快到⼀⼝⽓能读完五六个句⼦，直⾄⽂章内容能脱⼝⽽出，这样学习，记忆深刻，不易忘记。
四、课下进⾏⼤量阅读。
要具备⼀定的英语听、说、读、写能⼒，⾸先要掌握⼀定的词汇量。快速扩⼤词汇量的最好办法就是进⾏多种体裁⽂章的⼤量阅读。理解和速度是阅读的两项基本功，两者缺⼀不可。语⾔学家和⼼理学家的研究证明：加深理解可以加快读速；反过来，读速的加快也能加深理解。两者是相互促进的。
五、养成⽤英语写周记的习惯，快速提⾼写作能⼒。
养成⽤英语写周记的好习惯对提⾼英语写作能⼒有很⼤帮助。
在⽇常的写作中：
1、应多⽤学过的单词、词组、句型等知识点以及积累下来的佳句，遇到所表达的内容如需新词汇及新
知识点时应认真查阅词典并记忆此知识，这样通过写既复习了旧知识⼜掌握了新知识，坚持下去，你的英语会有飞跃。
2、写作中练习同⼀内容⽤不同的句型来表达同⼀含义，做到句型多变，灵活运⽤，为你的⽂章增⾊ 4
不少。
3、写作中句与句之间善⽤各种关联词，如：then，atthismoment，finally等等，这样⽂章读起来语句连贯、整体性强。
4、叙述事件⽂章的最后，练习使⽤对事件给出的⼀两句概括性话总结全⽂或发表⾃⼰对整个事件的议论及看法，使全⽂更加完整及⽂章写得有⼀定的深度。
5、学习并背诵《新概念》第⼆册对英⽂写作能⼒的提⾼有很⼤帮助。
六、每天坚持听、看英语。
中学⽣学英语往往容易忽略“听”这⼀环节，其实它在学好英语各环节中起着⾮常重要的作⽤。因此中学⽣⼀定要养成每天“听”英语的学习习惯。
1、每天早晨、晚上各安排⼀定的时间听英语。
2、坚持收看电视节⽬：希望英语
3、在你听歌曲的时候，千万别忘了常听些英⽂歌曲。
第三部分教学计划
教学进度安排：
5课时
⼩学⼩学⽣英语学习计划篇2
⾸先，对学⽣的学习情况有清晰的认识。通过对平时的单元练习测试分析进⾏⼀个汇总，从⽽弄清学⽣易错点，有针对性地进⾏复习，对学⽣掌握较好的内容可以少花点时间，⽽对于学⽣来说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等⽅法，把难点个个击破。
其次，进⾏有效训练，从⽽提⾼学⽣成绩。所以教师必须深⼊题海，精选题⽬，提⾼训练实效。在实践中，⼀类是基础知识训练，如四会要求的单词、词组、句⼦的默写训练；另⼀类是针对考试中常见题型选编的⼀些题⽬，让学⽣在适量的训练中熟能⽣巧，掌握答题技巧。准备⼏本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们学⽣、教学实际的练习，为达到有效的训练⽬标创造条件。
再次，要进⾏反思。我们在复习时⾸先要引导学⽣建⽴错题集，把练习中错误的题⽬集中到⼀个本⼦上，便于学⽣在⼀个阶段后的反思、复习，减少学⽣在同⼀种题型上犯同样的错误，并培养他们“举⼀反三”的解题能⼒。
在具体复习中，我们还有如下⼏点：
1、以听说读写为主要途径，要让学⽣多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学⽣朗读英语的习惯，所有单词、词组、句⼦等都是阅读材料，都要指导学⽣朗读，对四会单词、词组要⼀⼀过关，进⾏默写。
2、采⽤分层教育，帮助不同层次的学⽣获得不同的提⾼和收获。因我校学⽣两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学⽣提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于⼀部分尖⼦⽣重点放在能⼒的培养和知识的综合运⽤上。
3、以教材为重点，侧重于教材的复习和梳理。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全⾯、查漏补缺地进⾏复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、⽅法等。⾸先对每册书的单词进⾏分类复习。四会的单词要求每个学⽣必须会背写，与此同时教师要进⾏语⾳的指导，在上课时适当进⾏语⾳训练。其次要以每单元为单位进⾏句式的复习，我们要把重要句式进⾏总结让每位同学摘抄，以加深印象。对重要句⼦学⽣不仅能书写还能运⽤。主要措施是让学⽣练习写句⼦和做⼀些相应习题。
总之，紧张的复习⼯作已经全⾯展开，我们要以学⽣为主体，努⼒从实际出发，让所有的学⽣都获得⼀定的提⾼和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。
⼩学⼩学⽣英语学习计划篇3
英语学习的起始时间越来越早，很多⼩学在⼀年级就已经开设了英语课。但是很多⼩学⽣在学校开设英语课时并没有做好充⾜的思想准备，更没有良好的学习习惯，⽅法不当，学⽣会
觉得越学越枯燥，导致了⼩学⽣对英语产⽣了厌烦甚⾄畏惧的⼼理。对⼩学⽣⽽⾔学习英语究竟有什么好的良策呢?以发挥⼩学⽣⾃⾝条件为基础，结合英语学习的⼀些规律，就能到适合他们的英语学习⽅法，达到事半功倍的效果。
⼀、以兴趣为契机，多结合⽣活实际，学会运⽤语⾔
初学英语阶段，意识还处于感性阶段，⽼师会千⽅百计地在课堂上激发培养⼩学⽣的学习兴趣，如通过做游戏、唱⼉歌、画图画等⼩学⽣喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让⼩学⽣明⽩学习英语是件很有趣的事情。
⼆、注意良好学习习惯的养成
1、倾听的习惯。
2、养成规范书写的习惯。
3、养成正确记忆单词的习惯。
三、注重积累，搜寻有效的记忆⽅法。
记忆在英语学习中占有重要地位，记忆⽅法直接关系到英语学习的成败。⼩学⽣是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。
很多⼈说在阅读中背单词，但那是需要⼀定的单词量作为基础才⾏。虽然阅读很重要，但集中精⼒专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语，尚需要专门的记⽣词和⽣字。
可以使⽤单词记忆⽅法记忆，笔者曾体验过“表⾳密码”这个⽅法。这个⽅法最⼤的好处就是记忆的效果特别好，它的原理具体我也说不清楚，⼀开始⽤觉得这⽅法挺⼀般的，没什么特别的，但是体验完到后来(你试个⼏天)，你就会发现很神奇了，它真的能让你做到见词能读、听词能写。并且从此⼤量的单词不再是问题。这对于⼤量词汇记忆来说是⾮常关键的。
四、持之以恒，把握未来。
学习英语要过许多关，如语⾳关、开⼝关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每⼀关都要下够功夫，练够⽕候，才能苦尽⽢来。
以下六点是重点
1. 上课时间⼀定要充分把握
2. 坚持⼤声朗读课⽂，可改善⾃⼰的语⾳，语调
3. 通过学习课⽂，在课余时间翻译课⽂
4. 对于每课的语法重点，要适时总结，细致分析
5. 需要背诵的课⽂⼀定要能默写
6. 可选购⼀本符合⾃⼰能⼒的辅导书，每天适当练习
⼩学⼩学⽣英语学习计划篇4
1．成⽴课题组，健全课题研究的组织机构，确⽴⼦课题单位；
2．研究制定《实验⽅案》；
3．组织课题组成员开展理论学习，搜集⽂献资料；
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