小学英语课程教学计划五篇
      学校英语课程教学打算1
      一、指导思想：
      坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育同学良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和〔学习英语〕的〔方法〕，为进一步学习打下基础。
      二、同学学情分析：
      五班级的同学已学过两年多的英语，同学已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此同学的学习爱好较以前难以保持，简单消失两极分。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的同学，保持同学的学习爱好。虽然五班级同学已经升入高班级，但是他们依旧保持着〔儿童〕
的特性。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪   心，探究学问的欲 望很剧烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。
      三、教材分析：
      本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语，使得同学在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，连续选择紧密联系同学的生活和学习实际，选择了切合同学需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼好玩，使同学在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与同学日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的西方〔文化〕学问，比方称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、〔绕口令〕、任务、绘画、剪贴等，使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂气氛中学习语言运用语言。在同学力量培育方面，本册教材通过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活动循序渐进培育了同学自主学习和对立运用语言的力量。由此也发掘了同学主动求知、努力进取的潜能。
      四、教学目标：
      1、激发同学学习英语的爱好。
      2、能听懂、回说12组会话，并能进行简洁的沟通。
      3、能听、说、认读、写92个单词并进行简洁地运用。
      4、培育两人对话以及小组对话合作的力量。 英语教学计划
      5、能唱8首歌曲。
      6、能听、说、吟〔唱歌〕谣
      7、能了解6项简洁的中西方文化学问
      五、教学重难点：
      (重点)
      1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
      2、能按四会要求把握所学句型。
      3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
      4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。
      5、进一步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
      (难点)
      养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
      六、教学〔措施〕：
      1、依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动同学的学习主动性。
      2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。
      3、活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
      4、设计全面、高效的课后作业，落实稳固学问，并加以运用。
      七、培优辅差措施：
      (一)培优措施
      学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习主动主动。因此在教学过程中，对这部分同学在提出与其他同学相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。详细措施如下：
      1、同学优差搭配，合作达标。在〔对子〕活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的缺乏。
      2、鼓舞优生订阅英语报刊杂志，汲取更多的课外英语学问和西方文化常识，拓展自己的学问面。
      3、鼓舞优生参与各种英语竞赛活动，提高其英语的运用力量。
      (二)辅差措施
      通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等力量较差，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由我制定了如下措施：
      1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批判，多表扬、鼓舞和关心，让他们感受到上课时老师特别重视和理解他们。
      2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深化，并留意方法及评价，不损害后进生。设计适合他们梯度的学问和问题，让后进生能在学习中有胜利的体验，从而激发同学学习的主动性和主动性，增添学习的自信念。
      3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长主动进行沟通，取得家长的协作。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步
      学校英语课程教学打算2
      一、教材分析
      本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现;其次部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是稳固学问的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是消遣部分。教材的设计表达了“以人为本”的〔教育〕思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
      二、学情分析
      教学对象为五班级的同学。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪   心，探究学问的欲 望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。