《清明》古诗改故事（共五则）
第一篇：《清明》古诗改故事
《清明》改写
沙沙沙!沙沙沙!”又下雨了。雨纷纷扬扬的，轻如牛毛，细如丝线，如尘似雾，从天空飘落下来。那雨轻轻地落在树枝上，树枝上的嫩芽钻出了可爱的小脑袋，睁开美丽的小眼睛，好奇地望着周围的一切。雨悄悄地落在草地上，草儿顽强地掀开了压在它身上的泥土，努力地钻了出来。它伸了个懒腰，打了个呵欠，开始贪婪地吮吸着春天的甘露。小草这儿一堆，那儿一簇，给大地披上了一层绿衣裳。草丛中开着五颜六的鲜花，有黄的油菜花、红的玫瑰花、紫的三角梅、白的郁金香，它们竞相开放，争奇斗艳。几只燕子从空中叽叽喳喳地飞过，好像在说：“春天来了!春天真美啊!”
可这样的雨中美景，却吸引不了路上来来往往的行人的目光。他们来去匆匆，个个心事重重。行人中，有的扛着扫把，带着祭品，去扫祖墓，想起去世的亲人，心情十分悲痛;有的背井离乡，外出谋生，前途未卜，心情压抑;有的正走在投靠亲友的路上，前景不明，更是心烦意乱。他们头上顶着阴郁的天空，心情在小雨的浸润中显得更加沉重了。
行人中，一个书生模样的人格外引人注目，他就是杜牧。他身材偏瘦，皮肤白净，戴着斗笠，背着行囊，步履艰难。杜牧脸憔悴，眉头紧锁着，形成了“川”字，一边走，一边还摇头叹息着什么。他已经赶了好几天的路了，加上这“天公不作美”，阴雨绵绵，到处迷迷蒙蒙，更使他情绪低落。此时此刻，他的肚子饿得咕咕直叫，口渴得喉咙像要冒烟。他多么想个地方歇歇脚，吃口热饭，填饱肚子，再喝上几口老酒，解解渴，暖暖身子，然后好好地睡上一觉，该有多爽！然而这人生地不熟的，叫他往哪儿酒家？唉！
忽然，从远处传来一阵清脆悠扬的笛声。那声音是那样清脆、悦耳。杜牧的精神不由为之一振。他抬起头来，放眼望去，只见迎面走来一只黄牛，黄牛背上坐着一个牧童。他大约十一二岁，黑里透红的小脸上有一双明亮的大眼睛，显出了几分机灵、几分可爱、几分淘气。杜牧心想：有牧童就有村庄，有村庄就有酒家，对了，我何不向他打听一下，他想到这里，走向前去，很有礼貌地问：“小兄弟，请问这儿有酒家吗?”牧童看见了他，点了点头，笑了一笑，向他扮了一个鬼脸，拿着笛子往身后的方向指了指，意思是：往前走，就有酒家了。杜牧明白了，他连忙谢过牧童，打起精神，加快脚步，往前走去。果然，不久，一个村子在雨雾中若隐若现，那儿道路两旁开满了杏花，几个酒幌子在随风飘舞着，好像正向他招手呢……杜牧兴奋极了，灵感也随之而来，一首七言绝句脱口而出：清明时节雨纷纷，路上行
人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村……
第二篇：古诗改写成故事
古诗《秋思》改写成一个小故事
我叫张籍，我在洛阳城上班。离开家乡已经有好长时间了，我日夜想念家中的爸爸妈妈。
天气开始转凉,坐着马车明显的感到秋风的凉意,几片枯黄的树叶飘落下地。啊家乡的亲人怎么样了，你们身体好吗？好想写一封信问候你们,告诉你们我在这里上班很好的。但是关山难越困难重重，信使呢邮差呢你在哪里？
好消息好消息,真是天大的喜讯传来。有一位我的同乡要回家去,他可以帮我捎信回去。赶紧取出笔墨纸砚文房四宝，急急写就一封家书。再回头看看,想说的话是否全部写出来了。
向家长汇报了我在这里工作挺好的,最近做了几件工作老百姓挺满意。祝愿了长辈身体健康……但是千言万语总说不尽我对家乡的思念。
第二天早上,同乡就要出发了,我把信交给了他。又想起了一件事,拆开信封,又写了几句。
我的妻子身体好吗,孩子们的学习成绩好吗？
第三篇：古诗两首《清明》（模版）
古诗两首《清明》
教学目标
1 学会本课生字，会写要求写的字。
2 朗读、背诵并默写两首古诗。
教学重点
反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
教学准备
教师：教学挂图或课件。
学生：搜集宋代诗人苏轼和唐代诗人杜牧的诗以及“咏春”的相关资料。
课时安排：2课时。
教学过程
一、背诵古诗，交流资料
1 自由背诵喜欢的古诗，激发兴趣。
2 交流收集的相关资料：通过课前查阅有关资料，你对苏轼、杜牧有了哪些了解？
二、学习《惠崇春江晓景》
（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题
1 简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动物。
2 揭题：（点击课件）《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。说说你看画后的感受。
3 简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）自读诗句，初步理解诗句的意思
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助注释或工具书自学。
2．组内交流，扫除理解障碍。
3．说说你读懂了哪几句诗的意思，还有哪些问题？
（三）深入探究，引发学生展开想象
1．指导学生有感情地朗读。
2．边读边想象诗的意境。（抓住诗中具体景物，展开丰富想象）
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3 诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出）
4 诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开的想象。这是作者通过观察岸上、水面之物后的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节）
（四）小结
这是为惠崇和尚《春江晓景》图所写的题画诗，诗中依据画面生动地描绘了江南春，竹、桃花、蒌蒿、芦芽，一派早春欣欣向荣景象。但诗人并不局限于画面的意境，而是写出视觉之外所感觉到的春的气息，从鸭子在水上嬉戏感知春江水暖，又联想到暖流中“河豚欲上”，把画写活了。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
（五）指导有感情朗读，背诵古诗
1 对照画面朗读。
2 背诵古诗，想象画面。
（六）板书设计
惠崇春江晓景（苏轼）
桃花三两枝
水暖鸭先知
蒌蒿满地、芦芽短河豚欲上时〖〗（想象）
（观察）
三、学习《清明》
1 自由读，边读边初步想象诗句描述的景象。
2 小组合作学习。
清明节古诗大全
(1)内容：理解诗句意思，将不明白的地方在组内和同学讨论。
(2)方式：读一读，说一说，想一想，画一画等。
3 交流自学情况，教师相机指导。
在交流中，边想象画面，边指导朗读，体会诗人表达的情感。
4 有感情地朗读、背诵。
四、背诵、默写两首古诗
1 多种形式背诵两首古诗，并交流自己的记忆方法。
2 指导学生书写生字。
3 默写两首古诗并订正修改。
五、课外延伸，学会积累
1 读课后第3题描写春的诗句。
2 指导学生诵读《春晓》、《游园不值》、《咏柳》等古诗。
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