一位老师的经验之谈：孩子听写总出错，家长应该怎么辅
导？
我的学生几乎每天都有家庭听写，每周都有课堂听写。相信很多同行、很多家庭都在保持着这个习惯。孩子听写总是出错也让老师和家长非常烦恼，我从三个方面来谈谈自己的实践和体会。
一、听写的作用和意义
首先，我们要明白听写的概念，听写是指在学习人类语言时，进行的一种强化记忆的方式。学习汉语时，我们一边听老师或者同学在旁边念，一边用笔在本子上把自己听到的文字拼写出来。听写，又名默书，是一种教学方式，由一个人来读一些词语，或句子，由学生来写下相对应的文字。
由于中文的特：一个音节可能对应很多字，所以在汉语里，通过词来判断字就变得非常重要。
这个能力的训练主要通过'听写'来完成。听写是学习语言的重要途径，词语是一个孩子言语能力的基础，尤其是中年段，词语教学显得尤为重要。语文课的听写，目的就是让学生牢固地掌握汉字。日间不断的家庭听写，能夯实学生语文的基础，激发学生钻研祖国文字的兴趣，培养学生专注力，形成一丝不苟的学习态度。
我曾经和同事参加了小学语文教师汉字听写大会，备赛的过程是艰辛的，但也是收获满满的，这次经历令人难忘，也让
我对汉字的感情更加深厚。就像一位学者说的：'汉字有这么个特点，你光看着它，它没有亲和力。你只有自己动手写它才有亲和力。你一写字，它就到你身边来了。'
二、我如何在语文课上把听写变成有魅力的检测？
1、易错字提示性听写：
让听写在有效注意中完成。我平常会把学生作业中易错、易混的字词收集起来，听写时有针对性地加以提醒：可以提示易错的笔画和部件，也可是易混的同音字、形近字。如'肺'字，经历了几次听写后，让学生记忆深处烙上'右边的一竖如同人的支气管，如果断了，后果不堪设
想！'。再如有学生分不清'喝'和'渴'，每次听写可以提示喝水要用口，渴了需要水。
2、根据意思猜词语听写：
这是一个由意到言的过程。让听写在释义中完成，例如，听写'闻鸡起舞'，我说：'这个成语和祖逖有关，比喻有志报国的人及时奋起。'学生不仅写了这个词语，也重温了它的典故和意思。生字词语的音、形、义是一个有机的整体，完整地掌握是我们的目标，抛开'义'，根据'音'来复现'形'，不乏欠缺。
3、归类逻辑意义的词语：
有特殊构成方式的词语如ABB、AABC、ABCC一般出现在每个单元的语文园地当中，学生在练习中感觉苦恼棘手。听写时，我通常先对单元词语进行盘点，然后念其中一到两个，让学生在记忆中搜寻，再写两个。不仅引导学生养成归类的
习惯，而且积累了语言。例如，念了'栩栩如生'和'恋恋不舍'后，让学生写两个这样的AABC词语。
4、扣准近、反义词：
巧用近义词、反义词听写，并且在比较中到最准确的那一个。遇到较难的，可以提示一下，比如'确确实实'的近义词'的的确确'，而有的学生会写'千真万确'，教师的发问就会让学生争论一番，最终选择最准确的一个。很多时候，与其复习时重拾上课的知识，不如在听写中逐个回顾以加强记忆。此法既复习了该词及其近义词和反义词，同时也有效地培养了学生的倾听习惯和注意能力。
5、把听写和课文教学结合：
例如，执教《我家跨上了信息高速路》一课，我让学生先做听写练习，请一位学生到黑板上来写。两个字的词写左边，四个字的词写右边。先写一个简单的'新鲜'。蔬菜水果刚摘下来，很新鲜，有时它也形容没见过的事情，比如说新鲜事物。这次写难一点的词，听我说词语的解释你来写这个词语：'
难以抑制自己的感情'，知道是哪个词吗？'情不自禁'。注意这个'禁'字，当'抑制、控制'讲的时候，它就读第一声，当'不允许'讲的时候，它就读第四声。在这里它当'抑制、控制'讲，所以应该读'情不自禁jīn'。
6、班级汉字听写大会：
让全班孩子起立，准备好答题纸，我作为发词官，'神秘'地从
密封袋中抽出题目，所有同学起立准备答题。其实百分之九十的词语都是本学期要求'三会'的词，所以并不难，但一定要细心和认真，每个词语公布一次答案，答对的继续站立，答错的坐下，退出比赛，激烈地角逐，剩下的选手参加决赛。决赛时，我在黑板上划分几个区域，标上序号，开始比赛。学生们认真地盯着黑板上的参赛选手。选手更是高度认真，一笔一画的写着。书写时，教室里异常安静，每个人的目光都集中在黑板上，只有沙沙作响的奋笔书写声，写完的学生有的满脸微笑，有的轻皱眉头，甚是可爱。
经过一系列的创新实践，听写，不再是枯燥地复习字词，而成了学生思维的演练所。在具体的言语情境中，学生不仅可以习得本单元的词语，同时可以触类旁通，对这些词语的语义、用法等有着更加直感的了解，从而使他们能够更好地使用。
三、给家长的建议：孩子听写总是出错怎么办？
由于父母很忙，小a同学日常家庭听写几乎都是自己抄一抄词语，缺少听写训练，字词基础薄弱，一到写作文就苦不堪言。相信每个老师都遇到过这样的作文，总共没写几个字，却有
很多错别字。这样的情况，没有捷径，只有坚持练习。而小b同学听写几乎都能写对，但是考试就要出错。我的观点是运用少了。孩子似乎把这个字背过了，但其实还不是理解，不明白，一旦脱离了那个语境，就不会写了。我有以下
的一些建议：
1、大量的阅读：
平时家长可以给孩子讲解字形、字义。让孩子多读书，这样孩子学过的字就不是独立的。寻适合孩子看他有感兴趣的书。每晚睡前亲子阅读，遇到他不会的字，告诉他字音，并简单解释让他注上拼音，（我不建议此时让孩子查字典，很
扫孩子读书兴趣）遇到家长也拿不准的字我们一起查字典。在阅读中识字是非常有效的。
2、写词组：
对于课文中的生字，写单个的字效果不好，写词组会好些，对于不会写的字要根据孩子的记忆原理来记忆，最初学也是最容易遗忘的，所以学完就要马上复习，多复习几遍下来，生字
错的机率就会大幅度的降低，实在记不牢的记入错漏本，每天抄写几个，读几遍，家长有时间还可做成字卡贴在家里，随时可以学。我想对于一个七八岁的孩子来说，每天这么多的生字量的确有些偏多。要想孩子会写，最重要的就是会用，只是一味地记住某个生字又费力又无用。
3、每课必须预习：
要求孩子先读课文三遍，可以提问两个小问题，只要大致理解课文意思就行。查询字典，把每个字部首标注清楚，这就是一个自学的过程。最重要的是对课后每个生字注音、组词，简单的不必造句。而对于比较生疏的字可以解构该字，并解
释字义，组词，再加上造句。这要求家长耐心，有时造句后还要加以解释为什么这个词这么用。然后还要让他自己造句。家长可以和孩子比赛看谁造句造得好。
4、每天晚上听写当天所学生字：
必须组词听写，比如'熟'字，听写时问他：熟人、熟悉、成熟，你想写那个词?让他自己选择。听写很快，只听写含有生字
的词就行。
5、准备一个纠错本：
每天哪个生字写错了，就让他简单分析一下为什么错，把该字在纠错本上写三遍加强记忆。而且这个纠错本上的字下次还要听写，直至他完全记住。
汉字听写6、总复习：
每周双休，听写一遍本周所学生字中他经常出错的字。对照纠错本即可，可以加上您认为他不熟的字。
7、赏识与鼓励：
孩子需要表扬和鼓励，我们不妨有几分游戏精神，让孩子把听写当做一种测试小游戏，通关了给予积分奖励，闯关失败了扣除积分，积分可以换取一些小小心愿。或者每天在孩子的听写本上写下一两句评语，我们班一位妈妈就是这样一直坚持着，孩子每天的家庭听写都有批改、改错和点评，孩子的语文学习进步很大。
总之，无论是家长还是老师，我们都需要在听写中激活静态
的词句，一如荡开的涟漪不断扩散，也如相击而生的灵火灿烂炫目，在不断的碰撞中，循环中，再现中螺旋上升，培养语感，提升语文素养。
家长帮（ID：eduujzb）精选
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