汉字听写比赛教案
                                            南马镇中心小学  陈巧玲
一、汉字听写——为习作故弄玄虚
1、第一个环节,说清楚要求,听写“注意”一词。
2、学生交流没有听写正确的原因。
3、过渡:如果再给你一次机会,你会怎么样?
4、第二个环节:说清要求,听写“准备好了么”这一句子。
5、学生交流未听写正确的原因,谈一谈用左手写字的感受。
6、过渡:想不想再玩一次!还是不要玩了吧!我怕——怕你们又输了。(生:不怕)
7、第三个环节:听清楚要求,屏幕出示“chī mèi wǎng liǎng
8、叫几个学生板写自己的词语。
9、出示正确答案“魑魅魍魉”,并解释词语的意思。
二、写作指导——交流对话明要求
1、师:这个汉字听写比赛有些不可思议吧?
2、学生交流,师适当引导写作技巧。(内容与主题相一致,按照一定的顺序写,首尾呼应,写真话,表真情。抓住人物的语言、动作、神态、心理活动描写,拟一个有意思的题目等。)
3、过渡:“写好一篇习作,的确需要思考这些。今天,陈老师对你们的习作提出了更具体的要求。”
4、屏幕出示:
(1)选择其中一个环节,按一定的顺序来写。
(2)写好人物的语言、动作、内心等描写。
(3)写真话,让人物的真实情感自然地表达。
(4)给自己的习作拟一个有意思的题目。
5、学生读要求,再次明确习作要求。
三、习作练写——无拘无束乐表达
1、“趣味汉字听写”习作课,我在自己班也上过一次。我班学生袁其美写了篇习作特别吸引我。我带来了,本想读给大家听。但袁其美同学跟我有约在先:一、要等大家习作写完后,再读给大家听。二、如果谁写得特别好,愿意拿自己的习作与她交换,并愿意与她成为好朋友。袁其美同学还在她的习作上留下了。大家愿意么?(生:愿意)那就按要求开始写作吧。
2、(习作结束),各小组按照习作要求给予相应的星星。
四、习作评点——各抒己见述见解
1、各小组展示优秀作文。边读边点评。
五、习作欣赏——品论文章悟要义
1、师:听着你们的习作,听着你们评价别人的习作,我内心有种说不出的高兴。因为你们在这节习作课上是快乐地,是成功的。下面就来欣赏袁其美的习作《好一个“吃妹亡了”》。请你来读。
2、师:听完这篇习作,请试着评价评价。
3、题目吸引人、写真话,表真情……
汉字听写4、师:这篇习作之所以吸引我,就是因为她能够按照习作要求去思考、写作。但是袁其美刚写成的时候却没那么好,甚至还有错别字,病句。她自己反复修改了七八遍,才有了这样一篇习作。记住,习作是写出来的,好习作是改出来的。