一、选题背景与意义
童话故事是传统民间文学瑰宝，具有丰富的教育意义和生活启示。对于幼儿来说，童话故事不仅可以培养其阅读和语言表达能力，还能帮助他们树立正确的价值观和人生观。因此，幼儿园作为幼儿早期教育的重要阶段，应当将童话故事引入课堂，让孩子们在愉悦的氛围中诵读、感悟。
二、教学目标
1. 培养幼儿对童话故事的阅读兴趣。
2. 增强幼儿的口语表达能力。
3. 帮助幼儿理解和领悟故事中的道理和情感。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学内容
1. 童话故事的选取：根据幼儿认知和语言能力，选择适合年龄的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
幼儿故事教案2. 故事阅读：老师先呈现故事的情节大概，然后一段段地朗读故事，让幼儿跟着读。
3. 诵读：幼儿自己诵读故事，并加以表演和想象，自己创作与故事相关的小故事。
4. 教师提问：教师根据故事的情节和主题，在幼儿诵读之后，提出一些问题，如“你觉得公主为什么会睡上一百年？”、“你认为小红帽为什么会上当受骗？”等等。引导幼儿思考和讨论，不断加深对故事的理解。
5. 匹配练习：将故事中的人物和物品分开，让幼儿进行配对和搭配，如“小红帽——篮子”，“七个小矮人——锤子”等等。
6. 感情表达：让幼儿描述自己对故事中情感的感受，如“当白雪公主被毒苹果毒倒的时候，我好心疼她”等。
四、教学方法
1. 故事阅读法：老师先阅读故事，幼儿跟着朗读，提高幼儿的语音语调和表达能力。
2. 讨论法：教师提出问题，引导幼儿们进行思考和讨论，增强其逻辑思维和表达能力。
3. 调查法：让幼儿进行调查和讨论，如“你和爸爸妈妈、朋友都喜欢哪个童话故事？为什么？”等等。
4. 视听法：播放与故事相关的视频，如卡通、动画片，帮助幼儿理解和感知故事中的情节和形象。
5. 游戏法：利用游戏的形式，激发幼儿学习的兴趣和动力，如拼图、识字卡片配对、猜谜语等。
五、教学活动设计
1. 《小红帽》诵读和表演
（1）教师引导幼儿先听故事，然后读故事，了解故事情节和人物形象。
（2）幼儿围坐成圆形，老师示范，让幼儿一起模仿，跟着故事诵读和表演。
（3）老师提出问题，引导幼儿思考和讨论，如“你认为小红帽为什么会相信狼？”等等。
2. 《三只小猪》故事配对练习
（1）老师将故事中的人物和物品打印出来，分别铺在地上。
（2）幼儿拿着对应的图案进行匹配，并逐个介绍故事中的人物和物品。
3. 《小手儿拍拍》童谣学唱和创编
（1）老师示范并学唱童谣《小手儿拍拍》，让幼儿跟着学唱。
（2）老师分组，让幼儿自己动手写歌词和编曲，并在全班面前展示。
六、教学评估
1. 以阅读成果为评估主要参考，教师用录音或录像的方式记录幼儿朗读的情况，并针对发音、语音、语调等进行评估。
2. 以动手实践为评估主要参考，在游戏、表演、创作等活动中，对幼儿的参与度、讨论能力
、沟通技巧等进行评估。
3. 以态度反映为评估主要参考，在教学过程中，对幼儿的表现、注意力和积极性进行评估和反馈，鼓励幼儿保持良好的学习态度。
七、课后延伸
1. 布置家庭作业，让幼儿自己编写与故事相关的小故事或小手抄童话故事的插图。
2. 向家长发出信件，让家长参与幼儿的学习，一起协助幼儿完成作业，让童话故事真正融入幼儿平日生活中。
3. 规定每个月末的某个时间，在幼儿园大厅举办展览，邀请家长到场观看幼儿为大家带来的精彩表演，增加互动性和展示性。
综合以上教案设计，可以培养幼儿对童话故事的兴趣和爱好，提高其口语表达和思维能力，帮助幼儿树立正确的价值观和人生观，是一堂非常实用和有趣的幼儿园课程。
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