幼儿园故事创编教案
【篇一：幼儿园故事创编教案】
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 幼儿园故事创编教案课题：儿童连环画创编 班级：099幼教班 1、知识目标：通过观察、分析连环画作品，了解儿童连环画的特点。
2、能力目标：通过连环画创编训练，培养学生的想象能力、连环画 3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享， 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 儿童通过听、讲、看故事，经过大脑思考产生构图、想象、创造再现出来的一种儿童绘画语言符号。
、儿童连环画的特点：故事性强、图文并茂、画面内容和形象 2、设计主人公的形象：每幅画中只可改变主人公的表情与动态。
3、构图：主要的人和物要画大一些，并画在画面的主要位置。
小组进行分工合作，自编或按老师提供的小故事创编连环画 、展示评价精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 每组派一个代表展示本组成果，并进行自我评价和互相评价 小结：儿童连环画创编仍然要根据幼儿的心理特点和理解能力进行正确的选材和兴趣激发、创编引导。适合大、 中班的美术教学，用于小班的语言表达训练。
2、迁移朗诵作歌的经验，在熟练过门的基础上学习对唱并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。
歌曲原声带及伴奏带;幼儿有讲“龟兔赛跑”故事，故事表演及创编儿歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动 作锣鼓经 出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的念儿歌。
瞧，他们是谁?小朋友都听过龟兔赛跑的故事，最后谁胜利了?为什么? 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 今天老师给大家带来一首有关这个故事的歌，我们来听一听歌里都唱了什么? 幼儿完整欣赏歌曲，引导幼儿比较与平时听到的歌曲有什么不同? 活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。
活动地点：教室 活动过程：一、幼儿听歌曲做《朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。
重点：幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地 往下跳。
准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜的筐、各种颜的小花、手鼓、小红帽、塑料块 我们看了木偶剧——小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就 是小红帽。
这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。
《小熊买糖果》教案精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。
1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊? 3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听? 二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么? 2．欣赏故事。教师讲述第二段故事后，围绕以下问精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么? 活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。
2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。
试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样? 二、展开精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样? 4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。
6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。
7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。
大班语言活动设计精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
【篇二：幼儿园故事创编教案】
中班语言：《看图编故事》教案的摘要内容
【篇三：幼儿园故事创编教案】
创编故事： 突然 作者： 山西省太原市迎泽区山西省康乐幼儿园 蒙台一班 王玉 活动领域： 语言 【活动前评析】 《幼儿园教育指导纲要》 明确指出: 要为幼儿创设想说、 敢说、 积极说的语言环境, 从而提高幼儿的语言表达能力。
之所以这样设计创编故事是由于对于大班幼儿来讲， 幼儿更希望通过自己的假设想像， 参
与到故事中去， 影响故事的结果， 所以我设计了此活动， 旨在调动幼儿积极性， 在更开放的故事情景中拓展他们的语言表述能力。
期望幼儿能在这次活动中提高想像力， 语言组织能力， 和大胆自信的表达能力。
【活动目标】 1. 引导幼儿倾听故事前半部分， 发现其中的合理线索， 创造性地编出故事的结尾。
2. 鼓励幼儿大胆自信的表述 【活动准备】 各种凶猛的动物狼、 老虎、 狮子------图片 大公鸡、 小羊、 小兔在森林玩耍的录像， 拉线教具、 拉沙教具、 磁吸教具若干以及录像机、 录音机------ 【活动过程实录】 活动过程： 一） 引起幼儿兴趣 1. 图片投影： 将一些小动物的粗浅的轮廓图投影在荧屏上同时出现森林背景音乐。
教师提问： 这是什么地方？ 森林是谁的家？ 猜猜它们这时正在家里做什么呢？ 2. 播放 猛兽 叫声问： 教师提问： 听， 这是谁的声音， 想想， 可能谁突然来了？ 以引出： 今天我和大家一起合作讲个故事， 它的名字叫 突然------ 我来讲前半部分， 你们要想想后面会发生什么事， 结果会怎样？ 试着讲后面发生的事情好吗？ 那请你仔细听. . . . . . 二） 讲述故事前半部分， 请幼儿能仔细倾听 1. 教师有感情地将投影图配合动作讲述故事一遍。
3、 分小组请幼儿互相讨论， 教师巡回指导并帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
1、 小动物战胜了猛兽。
2、 小动物逃离了危险。
3、 小动物被制服。4、 小动物们反败为胜。
5、 小动物和猛兽讲和还成为朋友. . . . . . 等等 4、 提供各种学具材料， 按上述不同结局分成若干组， 幼儿根据自己的意愿选择小组活动提出自己的观点， 丰富故事情节。
教师按不同结局的小组提出指导：例如： 小动物们怎样保护自己？ 凶猛的动物是怎样到小动物的等等？ 老师帮助幼儿分析讲述中的重点部分。
可以这样提问： (1) 是怎样讲述 ? 讲述的与 有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么?用增加角之间对话等， 进行新的讲述思路。
(2) 引导幼儿角之间不同心情所表述出的不同的对话， 表情、神态等。
幼儿故事教案
(3) 引导幼儿回忆在文学活动中学习的文学作品《大象救兔子》 中角的对话、 神态、 表情的描述。
启发幼儿用新的讲述思路， 尝试为《突然. . . . 》 添加角对话和神态、 动作的描述。
4. 迁移增加角对话等进行有重点讲述的思路。
（这里迁移新的讲述经验， 是运用了更换作品的形式进行的。
大班幼儿已经接触了大量的文学作品。
文学作品中都蕴含着一些 用角间对话强调重点 的思路， 如果将其中的一些作品(幼儿已接触过的) 拎出来让幼儿从另一角度- 思路 方面再次进行感知， 并迁移的话， 会使孩子们非常惊奇 大作家也是这样说的 ，同时也能进一步提高幼儿对语言运用能力。
） 5、 教师分别到各组指导， 对个别自信不足的、 胆怯的幼儿给于鼓励， 并提供录音机、 录像机为他们保留记录他们的意见。
. 四） 自己个性化的记录故事内容。