西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文
《小贝壳》是一首儿童诗。诗人布满童心童趣，以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采纳天真而精粹的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”来表现儿童的奇怪   心、求知欲；“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。我预备了以下内容，供大家参考!
当世界年纪还小的时候教案  篇一
  教学要求
  1.熟悉12个生字，会写其中的8个生字。
  2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
  3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发同学喜爱大自然的思想感情。
  重点难点
  1.识字、写字。
  2.理解课文内容，培育同学的想像力量，激发同学喜爱大自然的思想感情。
  课时划分
  2课时
  第一课时
  教学目标
  1.熟悉12个生字。
  2.正确、流利地朗读课文。
  3.课文内容，了解贝壳的特点。
  重点难点
  理解课文内容，培育同学的想像力量，激发同学喜爱大自然的思想感情。
  教具预备
  大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。
  教学过程
  一、谈话导入（５）
  1.师：小伴侣们，你们见过大海吗？
  2.老师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许很多多的贝壳呢！（老师板书课题）
  3.同学借助拼音认读“贝”“壳”。
  4.指名读题目。
  5.大家一起读题目。
  6.你们见过贝壳吗？（同学自由发言）
  7.展现贝壳实物，感受贝壳的漂亮。
  二、初读感知，认读生字（10）
  1.老师范读课文，同学一边听一边生字。
  2.反馈生字状况。
  3.认读生字。
  (1)小组内自主学习生字。
  (2)指名反馈。
  (3)老师出示生字卡，全班齐读。
  (4)嬉戏巩固。
  4.朗读课文。
  5.同学自由读，把课文读通顺，并思索：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？
  三、读文，理解内容（15）
  1.老师指名反馈问题，并出示响应的句子。
  2.指导同学有感情地朗读这段句子。
  3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。
  4.理解含义深刻的句子。
  5.同学自由读课文。
  6.反馈读的状况。
  四、布置作业（5）
  朗读课文。
  板书设计
  小贝壳
  bèi贝 ké壳 ɡào告 sù诉 suàn算 wéi为
  duì对 nà那 tiáo条 lù录 dài带 zhī支
  其次课时
  教学目标
  1.巩固生字，学会写其中的8个生字。
  2.背诵课文。
  3.激发同学喜爱大自然的思想感情。
  重点难点
  1.识字、写字。
  2.理解课文内容，培育同学的想像力量，激发同学喜爱大自然的思想感情。
  教具预备
  生字卡片。
  教学过程
  一、巩固复习，导入新课（8）
  1.出示生字词语卡片，让同学读一读。
  2.认读下列词语，积累词语。
  3.朗读课文。
  二、总结全文，拓展想像（12）
  1.老师让同学出示自己带来的贝壳。
  2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。
  3.引导回忆：文中的小伴侣看到贝壳，向它问了什么呢？贝壳会怎么回答他的呢？
  4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。
  5.看着这么多美丽的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？
  三、朗读课文（10）
  1.同学以小组为单位，相互读课文。
  2.同学自由大声读。
  3.指名读，其他评议。
  4.大家试着读一读。
  5.老师示范读，同学评一评老师读得怎么样？
  6.同学学着老师把课文读好。
  四、指导写字（10）
  1.出示生字词卡，指名认读。
  2.开火车认读。
  3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。