部编版七年级下册第19课《一棵小桃树》教学设计
《一棵小桃树》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
2.结合描写小桃树的具体语句，品析作者的情感。
【教学重点】
自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
【教学难点】
结合描写小桃树的具体语句，品析作者的情感。
【教学过程】
一、新课导入
一颗普通的小桃树，没有开出鲜艳的花，却牵动着作者的心。今天我们将学习贾平凹的《一棵小桃树》，看看作者为什么会喜爱一棵小桃树？在十年浩劫中，一棵小桃树给了作者怎样的力量？　
设计意图：设置情景，激趣导入，激发学生的学习兴趣。
二、夯实基础
1.字词检测
  càn    wěi suǒ  chàn  　jīn  　chàn
孱头  猥 琐  　忏悔  矜持  颤抖 
hún pò  luò  chà    bāo
  魂　魄  摞  刹那   花苞
2.作者简介
贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西省丹凤县棣花镇人，1975年毕业于西北大学中文系，1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
3.了解写作背景。
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初中
二年级时遭遇了“文化大革命”,“”中，家庭遭到毁灭性摧残，父亲被关进牛棚，他沦为“可教育子女”，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。
设计意图：通过朗读课文，帮助学生整体感知文章的内容同时正音，完成基础知识的积累。
三、问题探究
（一）自主探究
1.探究任务
快速自读课文，圈画文章关键语句，说说小桃树和“我”的成长经历。
2.探究方法
（1）自读课文，勾画关键词句。
（2）概括两者成长经历。
3.成果展示
（1）小桃树的经历：将桃核儿埋在角落——萌芽(嫩绿、瘦、黄，谁也再不理会)——长到二尺来高——有院墙高了(猪拱，讨人嫌、被遗忘，奶奶照顾)——开花(弱小,遭大雨，花零落，挣扎)——高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞。
（2）“我”的经历:“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更坚定了。　
设计意图：通过自读文章，抓住重点语句，分析小桃树和“我”的成长经历，并用自己的语言概括做批注，从而整体感知课文内容，培养学生提取信息、整合内容的能力。
（二）合作探究
1.探究任务
文章哪些地方表现了我对小桃树的深情？
2.过程安排
（1）默读课文，圈画文章描写“我”对小桃树的态度和情感的句子，并有感情地读一读。
（2）在圈画的语句旁边批注作者态度、情感，分析表达了作者具体什么情感。
（3）小组讨论交流，各小组选一位同学代表发言。
3.成果展示：
（1）关键语句：
“是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓吗？”
“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花！我再也不忍看了，我千般万般地无奈
何。”
“我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。”
“我说，我的梦是绿的，将来开了花，我会幸福呢。”
“啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而漂流异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊悔对不起奶奶，对不起我的小桃树。”
“我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。”
“我心里稍稍有些安慰了。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花
呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？香香的么？我亲爱的，你那花是会开得美的；而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我梦的精灵，对吗？”
（2）作者情感：文章开头就饱含着对小桃树的深情，当初是怀着它能给我带来幸福的深情，让它蓄着我的梦种下了它，所以偏爱它；见到它长得孱弱，开得惨淡，又为自己漂泊异乡忘却了它而难过；看到小桃树在风雨中挣扎，痛苦而又无可奈何；最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留一朵欲绽的花朵，我受到感动和鼓舞。
设计意图：引导学生通过筛选圈画关键语句，进行总结概括作者对小桃树的态度、情感，培养学生概括能力，同时培养学生合作交流、语言表达等综合能力。
四、课堂小结
  在本节课上，我们聚焦于作者笔下的小桃树，了解了作者对小桃树情感的变化，也明确了作者的个人经历，作者写小桃树其实就是在写自己。
设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。
五、拓展延伸
阅读本文两句非常富有哲理的话，谈谈你的理解或者感悟。
（1）你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。
（2）我说，我的梦是绿的，将来开了花，我会幸福呢。
预设：
（1）尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
（2）我为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。
设计意图：拓展延伸，让学生更能深刻体会文章内容和情感。
六、布置作业
1.课堂练习
朗读课文，摘抄文中富有哲理的语句。
2.课后作业
课后收集有关勇敢面对挫折的经典事例和相关名言。
设计意图：强化课堂所学，复习巩固旧知。
【板书设计】                     
          　一棵小桃树
                贾平凹 
    小桃树：经历风雨，终将开花
    我：   面对挫折，相信梦想之花会开放
当世界年纪还小的时候教案部编版七年级下册第19课《一棵小桃树》教学设计
《一棵小桃树》教学方案
第2课时
【教学目标】
1.通过比较的阅读方法，进一步了解“我”和小桃树的成长历程。
2.领会文章通过小桃树表达的深刻内涵，学习作者托物言志的写法。