快乐读书吧:在那奇妙的王国里
【教学目标】
2.创设n加油浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生产生读童话故事的兴趣,学n加油会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习n加油惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读,在充分的n加油阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文n加油素养。
【教学重点】
创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法n加油,激发学生产生读童话故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】
初n加油步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时
n加油【教学过程】
一、借助名言,激发情感 1.(课件出n加油示1) 有一个地方,大树与小鸟是一对好朋友,巨人n加油与矮人快乐地玩耍嬉戏,王子和公主最后过上了幸福的生活。 2.学生阅读,猜猜这是n加油什么地方?(童话王国)(板书:童话王国) n加油 3.教师小结:那个地方就是童话的王国。在那里,一切都有可能发生,一n加油切都妙不可言。 4.引发交流:同学们,你们喜欢读童话n加油故事吗?最近读了什么童话书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师n加油讲一讲。 5.小结过渡:从同学们津津乐道的话语中可以看出,读童话书真n加油的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好n加油书是一种巨大的享乐”。所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔n加油的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快n加油乐! (课件出示2)快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合,阅读交流 (一n加油)交流《安徒生童话》。 1.(课件出示n加油3)安徒生童话故事的多幅图片。 2.引导学生n加油观察:从图片内容你都想到了什么样的故事? 3n加油.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述童话故事。 4.小组派代表n加油做汇报发言,按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。n加油 (1)(课件出示4)出示插图,字幕显示故事内容,学生配n加油乐朗读。 后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭n加油,连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说:“你这个丑妖怪,希望猫儿把你n加油抓去才好!”于是妈妈也说起来:“我希望你走远些!”鸭儿啄他,小鸡打他,喂n加油鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。 于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到n加油他,就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了!”小鸭想。于是他闭起眼睛,继n加油续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。n加油他在这儿躺了一整夜,因为他太累了。 (2)(课件出n加油示5)出示插图,字幕显示故事内容,学生配乐朗读。 他在那儿躺n加油了两个整天。后来有两只雁——严格地讲,应该说是两只公雁,因为他们n加油是两个男的——飞来了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久,因此n加油非常顽皮。“听着,朋友,”他们说,“你丑得可爱,连我都n加油禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟,跟我们一块儿n加油飞走好吗?另外有一块沼泽地离这儿很近,那里有好几只活泼n加油可爱的雁儿。她们都是小,都会说:‘嘎!’你是那么丑,可以在她们那儿碰n加油碰你的运气!”“噼!啪!”天空中发出一阵响声n加油。这两只公雁落到芦苇里,死了,把水染得鲜红。“噼!啪!”又是一阵响声。整的n加油雁儿都从芦苇里飞起来,于是又是一阵声响起来了。原来有人在大规模地打猎。猎人都埋n加油伏在这沼泽地的周围,有几个人甚至坐在伸到芦苇上空n加油的树枝上。蓝的烟雾像云块似地笼罩着这些黑n加油树,慢慢地在水面上向远方漂去。这时,猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来,灯芯草和n加油芦苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情!他把头掉过来,藏在翅n加油膀里。不过,正在这时候,一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴n加油里伸出很长,眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶n加油到这小鸭的身上,露出了尖牙齿,可是——扑通!扑通!—n加油—它跑开了,没有把他抓走。 (3)(课件出示6)出示插图,字幕显示故事内n加油容,学生配乐朗读。 对于他过去所受的不幸和苦恼,他现在感n加油到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招n加油手。——许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。 花园里来了几个小孩子。他们向水n加油上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道:“你们看那只新天鹅n加油!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的,又来了一n加油只新的天鹅!”于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑n加油去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里,同时大家都说:“这新来的一只最美!那么年轻,n加油那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。 他感到非常难为情。他把头n加油藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲n加油,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎n加油样被人迫害和讥笑过,而他现在却听到大家说他是n加油美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得n加油很温暖,很愉快。他扇动翅膀,伸直细长的颈项,从内心里发出n加油一个快乐的声音: “当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有n加油想到会有这么的幸福!” 5.教师小结:《安徒生童话n加油》创造了一个奇妙而美好的童话王国,在这个王国里历经磨难的丑小鸭,坚定的锡兵,卖火n加油柴的小女孩,用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。 《安徒生童n加油话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同的礼物。这篇n加油童话一般认为是安徒生的一篇自传,描写他童年和青年时代所遭受n加油的苦难,他对美的追求和向往,以及他通过重重n加油苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰n加油。 (课件出示7)安徒生,19世纪丹麦著名的童话作家,既是世界文学童话的代表n加油人物之一,代表童话有《卖火柴的小女孩》《海n加油的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜莺》《丑小n加油鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬为n加油给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言,成千上万册童话n加油书在全球陆续发行出版。他的童话故事还被改编成舞台剧,n加油芭蕾舞剧以及电影动画的创作。被誉为“世界儿童文学的太阳”。 (板书:安徒生n加油《安徒生童话》) (二)交流《稻草人》。 n加油1.(课件出示8)《稻草人》的多幅图片。 2.引导学生观察:从图片内容你都想到n加油了什么样的故事? 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述童话故事。 n加油4.小组派代表做汇报发言,按小组发言的顺序教师借助课件进n加油行小结。 (1)(课件出示9)出示插图,字幕显示故事内n加油容,学生配乐朗读。 稻草人正在想的时候,一个小蛾飞来,是灰褐n加油的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌,也就是主人的仇敌。从他的职务想,从他对主n加油人的感情想,都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的n加油扇子摇动起来。可是扇子的风很有限,不能够叫小蛾害怕。那小n加油蛾飞了一会儿,落在一片稻叶上,简直象不觉得稻草人在那里n加油驱逐似的。稻草人见小蛾落下了,心里非常着急。可是他的身子跟树木一样,n加油定在泥土里,想往前移动半步也做不到:扇子尽管扇动,n加油那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主n加油人的命运,心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了n加油,不管怎么赶,他就是不动。 (2)(课件出示10)出示插图,字幕显示n加油故事内容,学生配乐朗读。 星星结队归去,一切夜景都隐没的时候,那小蛾n加油才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶,果然,叶尖卷起n加油来了,上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐,心想祸事真n加油个来了,越怕越躲不过。可怜的主人,她有的不过是两只n加油模糊的眼睛;要告诉她,使她及早看见这个,才有挽救呢。他n加油这么想着,扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上,发出n加油啪啪的声音。他不会叫喊,这是唯一的警告主人的法子了。 (3)(课件n加油出示11)出示再一幅插图,字幕显示故事内容,学生配n加油乐朗读。 稻草人非常心惊,想这又是一件惨痛的事情让n加油他遇见了。她要寻死呢!他着急,想救她,自己也不知道为什么。他又摇起扇子来,想n加油叫醒那个睡得很沉的渔妇。但是办不到,那渔妇跟死的一样,一动也不动。n加油他恨自己,不该像树木一样,定在泥土里,连半步也不能动。见死n加油不救不是罪恶吗?自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦n加油哇!“天哪,快亮吧!农人们快起来吧!鸟儿快n加油飞去报信吧!风快吹散她寻死的念头吧!”他这样默默地祈祷;可是四围还是黑洞洞的n加油,声音也没有一点点。他心碎了,怕看又不能不看n加油,就胆怯地死盯着站在河边的黑影。 5.教师n加油小结:当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界,你n加油会知道在夜间的田野,星星是怎样眨眼,月亮是怎样微笑。你还会知n加油道,田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。 (课件出示12)叶圣陶,原名叶绍钧、n加油字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家n加油和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶代表作《稻n加油草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集,是中国现代儿童文学史上的n加油第一块丰碑。 (板书:叶圣陶《稻草人》) (三)交流《格林童话》。 n加油1.(课件出示13)《格林童话》的多幅图片。 2.引导学生观察:从图片内容你都n加油想到了什么样的故事? 3.小组同学选取自己感兴趣的一n加油幅图片进行交流,讲述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言,按小组n加油发言的顺序教师借助课件进行小结。 (1)(课件出示14n加油)出示幅插图,字幕显示故事内容,学生配乐朗读。 灰姑娘边n加油提着水桶走出去,边伤心得抽抽噎噎地哭了。灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看到n加油映在镜子上的脸都是灰尘与污垢,而身上所穿的衣服又n加油这么脏。不禁悲伤起来,心里好难过!“啊!我好想去参n加油加王子的舞会呀!”灰姑娘跟其他的女孩一样,也想去参加舞会n加油。“到底舞会有多热闹、多华丽呢?”灰姑娘想到舞会,内心好兴奋n加油,可是这身肮脏的打扮,怎么能够进入王宫,参n加油加王子的舞会呢?灰姑娘非常羡慕两位。们那么兴奋、愉快地准备着,可是灰姑n加油娘尽做些打扫和做饭的杂事。 (2)(课件出示15)其中的另一幅插图,n加油字幕显示故事内容,学生配乐朗读。 灰姑娘把以前旧n加油而脏的衣服脱掉,穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳。因为这已不是魔法变成的衣裳了,所以n加油,灰姑娘再也不必担心了。“太好啦!能够到公主,的确太好了。n加油”王子非常高兴地说:“这次绝对不让你走了。”灰姑娘n加油姑娘像在梦里一般,幸福洋溢……两个非常害怕,不知灰姑娘会给n加油她们怎么样的惩罚?可是心地善良的灰姑娘仍像亲妹般对待她们。不n加油久,灰姑娘和王子举行结婚典礼,场面盛大、热闹非凡。n加油“恭喜!恭喜!”的祝福声,到处都是。全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺。灰姑娘n加油从此以后过着幸福快乐的生活…… (3)(课件出示16、1n加油7)出示插图,字幕显示故事内容,学生配乐朗读。n加油 话音刚落,突然走进来一个高大的男人,个头比小伙子见过n加油的任何人都高,样子特别可怕。他已上了年纪,留n加油着长长的白胡子。 “嘿,淘气鬼!”他吼叫道,“你马上就学会害怕啦!你死到n加油临头啦!” “没那么容易吧,”小伙子回答说,“要我死,先得我答应。” “我n加油这就宰了你。”这个恶魔咆哮道。 “忙什么,忙什么,”小伙子对他n加油说,“别尽吹牛皮。我觉得我和你的劲一样大,或许比你的劲还要大。” “n加油那咱们较量较量。”老头儿大叫道,“要是你比我劲大,n加油我就放你走。过来,咱们比试比试吧。” 他领着小伙n加油子穿过黑乎乎的通道,来到一座铁匠炉前。老头儿举起一把斧头,猛地一下,n加油就把一个铁砧砸进了地里。 “我会干得比这更漂亮。”小伙子一边说着一边朝另一个铁砧n加油走过去。 老头儿站在一旁观看,白花花的胡子垂在胸前。小伙子一把抓起斧头,n加油一斧就把铁砧劈成两半,还把老头儿的胡子紧紧地楔了进去。 “这下我可逮住你啦,n加油”小伙子大叫道,“是你死到临头啦!” 说着小伙子顺手抓起一根铁n加油棍,对着老家伙就乱打起来,打得他鬼哭狼嚎,央求小伙子住手n加油,并告诉小伙子说,如果他住手,他会得到一大笔财富。于是小n加油伙子将斧头拔了出来,放开了老家伙的长胡子。 老头儿领着小伙子回到魔宫,给他看了n加油三只大箱子,箱子里装满了黄金。“一箱给穷人,”他说道,“一箱n加油给国王,另一箱就是你的了。” 正说着话的当儿,午夜十二点的钟声敲响了,这n加油个老妖怪一下子就无影无踪了,只剩下小伙子一个人站在黑夜之中。 5.教师小结n加油:打开《格林童话》,你能从一个个妙趣横生的德国民间故事中,感悟生n加油活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境,却仍然心存美好,真诚待人;傻小子不知n加油道“害怕”是什么,他勇闯魔归宫,惩罚了恶魔们…… (课件出示18)《格林童话》是n加油18世纪初格林兄弟(雅各布·格林和威廉·格林)搜集整理而n加油成的。它自1812年问世以来,在近两百年的时间里n加油,已被译成世界上一百四十余种文字,其中《青蛙王子》《n加油灰姑娘》《白雪公主》《不来梅城的乐师》《睡美人》等都是脍炙人口n加油、家喻户晓的名篇,许多还被改编成各种戏剧、歌剧n加油和芭蕾剧搬上舞台,拍成电影和电视剧。 (板书n加油:格林兄弟《格林童话》) 三、交流感受,指导阅n加油读 1.学生畅所欲言说说自己阅读童话故事的收获n加油和感受。 当世界年纪还小的时候教案2.教师小结,指导阅读。 (1)童话n加油世界无奇不有,阅读时,只有发挥想象,才能真正领略童话的魅n加油力。 (2)我们可以把自己想象成童话中的主人公,和他们一起欢笑,n加油一起悲伤。 (3)“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得n加油到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”n加油 我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考,想想故事中的人为什么这n加油样做。然后去想,作家为什么要写那个故事。以n加油后,在脑子里继续这个故事,回过头来回味我最欣赏的一些片段,并问问自己为n加油什么喜欢它们。然后再读另一部分,试图从中n加油到我以前忽视了的东西。做完这些,把从书中学到n加油的东西列个单子。最后,想象那个作者是什么样的,全凭他写书的方式去判断他…… 四、n加油布置作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店n加油逛一逛,选一选自己喜欢的童话图画书。 2.童话王国中充满了爱与美,到童话王国里去n加油遨游,去发现。 3.把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。 | 【设计意n加油图:出示课件,交流谈话的形式引入课题,使学生兴趣盎然地n加油进入教学情境。】 【设计意图:精彩片段的n加油展现,让学生不知不觉中爱上童话,产生想读的n加油渴望。】 n加油 n加油 n加油 n加油 n加油 n加油 n加油 【设计意图:交流阅读的感受和收获,教师指导阅读,让学生潜移默化地学会了阅读n加油,热爱上了阅读。】 |
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