广州市番禺区市桥陈涌小学 黎凤铭
班级：五年（ ）班 组名：_________________ 姓名：__________________
长征 七律【研学导引】
1、文章背景：为了摆脱国民党军队的“围剿”，1934后10月，红军不得不离开中央苏区根据地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长征，北上抗日。经过11个省，翻越18座大山，跨过24条河流。红一方面军在指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据在。当时率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征这一年来红军所战胜的无数次艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇——《长律.长征》。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2、作者介绍：：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湖潭韶山冲一个农民家
庭。1976年9月9日在北京逝世。是中国人民的领袖，马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其主要著作收入《选集》等。《长征》这首诗选自《诗词集》。
3、阅读链接
【七律】诗体名，七言律诗的简称。《七律.长征》是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
【推荐阅读】《诗词集》《飞夺泸定桥》《巧渡金沙江》《金的鱼钩》《丰碑》《倔强的小红军》《艰苦的岁月》
4、学习目标：
（1）认识3个生字，会写3个生字，积累“远征、磅礴、泥丸、云崖、岷山”等词语。
（2）有感情地朗读课文，知道七律诗的节奏和韵律。
写出）自己的感受。
（4）学习诗歌艺术概括和夸张、比喻、对比等手法的巧用，背诵课文。
5、学习要求：认真思考，善于聆听，积极交流，大胆展示。
6、学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。
【研学过程】
一、 导趣乐学。
1、 播放《七律.长征》
2、 明确学习目标。
二、 导思善学
1、 指导研学（自主学习）
任务1：自读课文，自学生字词。
（1） 我会读：把字音读正确，把诗句读读通顺。
（2） 我会写：把你认为比较难写和容易写错的生字写下来。
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万水千山 形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
只等闲 只把它看成很平常的事。
逶迤 翻腾着的小浪花。
腾细浪 弯弯曲曲连绵不断的样子。
磅礴 全都喜笑颜开。
走泥丸 气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
云崖 小泥球在脚下滚过去。
铁索 高耸入云的山崖。
尽开颜 指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。
2、 互动研学（小组合作学习）
问题1：诗中哪些词句最能体现“红军不怕远征难”？请出来，在文中作批注。并借助注释和相关资料理解诗意，说说自己的感受。
问题2、：这首诗在表达上有什么特点？体会交流这样写的好处。
3、 汇报展示
三、 导练活学
1、 检测反馈（独立完成，小组展示）
练习1：有感情地朗读课文。试背课文。
练习2：读诗句，选择正确的意思填空。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（1）这句诗运用的修辞手法是（ ）
A、比喻 B、拟人 C、夸张
（2）这句诗表现了红军战士（ ）
A、自高自大，自以为了不起。 B、本领高，没有困难能难住他们。 C、大无畏的革命乐观主义精神和豪迈的英雄气概。
练习3：《七律.长征》让我感受良多。我想对（诗人\红军战士\____________）说：“____________________________________________________________________________。”
2、 拓展延伸
拓展1：读一读的其他诗词，或有关长征的其他作品。例如：《念奴娇.昆仑》和《清平乐.六盘山》等。
拓展2：在新的世纪，面对新的挑战，我们还需不需要长征精神呢？请结合实际谈谈看法，并准备下周一举行辩论会。
【激励评价】
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