幼儿园中班教案《大树
幼儿园中班教案《大树》1
  活动目标:
  1,学习散文诗中的对话,感知诗中优美的句式,并能进行简单的创编.
  2,体验散文诗中小主人对妈妈的关心,了解妈妈与娃娃的依偎情感。
  活动准备:
  1,进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树
  2,小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份,小动物指偶人手一份
  活动过程:
  一、听《小树叶》音乐入场。
  ⒈导语:哎呀,秋天来了,许多树叶娃娃离开了大树妈妈,她感到非常地孤单、寂寞,那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃,来陪她呢?完美生活吉他谱
  ⒉幼儿自由讲述
  二、学习散文诗,理解散文诗的内容。
  1,观看画面一
  (1)提问:看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢?(小鸟)小鸟会对大树妈妈说什么话呢?
  (2)幼儿自由讲述。
  (3)放课件。师:听听小鸟到底是怎么说的?
  (4)幼儿学说小鸟的话。
  2,观看画面二
  提问:还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢?小松鼠)那谁来学学小松鼠的话?
  3,观看画面三
  提问:咦,又是谁来当大树妈妈的娃娃了,小星星又会说什么呢?
  4,完整欣赏散文诗
  (1) 教师朗诵。师:老师还把它们说的话编成了散文诗,我们一起来听一听吧!
迈克尔奥赫  (2)欣赏散文录音后提问:你觉得这篇散文诗美吗?那你们想不想来表演一下呢?
  三、幼儿表演,巩固散文诗内容。
  1,幼儿自由选择角
  师:请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上,和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。
  2,分角练习对话。
  3,幼儿表演,并将小动物送到大树上。
  四、感受散文诗中表现的内在情感,产生爱树妈妈的情感。
  1,幼儿讨论:为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃,愿意陪她呢?
丁可以组什么词  2,提问:你们喜欢大树妈妈吗?你愿意为大树妈妈做什么?
  五、创编。
  1,小组讨论
天蝎座下周运势  师:秋天还有很多的小动物,它们也想来当大树妈妈的娃娃,请小朋友也去拿一个小动物,到大树妈妈的身边去说吧!
  2,幼儿创编展示
  六、萌发师生间的情感。
  师:现在大树妈妈有了很多的娃娃,她很开心,老师妈妈也想有娃娃,你们谁愿意来当我
的娃娃, 那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。
幼儿园中班教案《大树》2
  一、活动前的思考教材的分析:
  这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,适合中班幼儿学习,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌部分仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点,教师很难用深奥的理论来阐述,在活动设计中,我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友,为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。
  幼儿分析:孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用语言简单表述自己的想,而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少,因此本次活动为幼儿提供说话的机会,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会,从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
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  二、活动目标
  1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。
  2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。
  3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
  三、活动准备
加氟  1.图片一套
  2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
  3.幼儿用书:《大树和小鸟》
  四、活动过程:
  (一)出示大小字样1.教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?
  2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。
  3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。
  (二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。