部编版道德与法治四年级下册
第一课《学会尊重》教学设计
第一课时
课题 | 学会尊重 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 六年级下册 |
学习 目标 | 1.养成尊重他人、尊重自己的良好品质。 2.了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法。 | ||||||
重点 | 培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。 | ||||||
难点 | 学会将尊重的方法运用于实际生活。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 欣赏视频：《每个人都应该被尊重》 引入课题 《学会尊重》 | 观看视频 感悟 | 初步认识生活中的每个人都应该被尊重 引入课题 |
讲授新课 | 目标导学一：每个人都应该得到尊重 在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。那么，说一说你最尊重的人吧。要求： （1）先小组内部发言 （2）再选一名代表上台发言 活动园：我最尊重 “为国争光的科学家和远动员最让我尊重。” “我最尊重的人是我爸爸。” “在学习里，成绩好、表现好的同学令我尊重。” “我尊重的可以是我自己吗？” 教师指导进行图片阅读： 还有这些……（PPT图片展示） 提示: 谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。 活动园 在街口开了十几年杂货店的周阿姨。 李丽：“周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。” 张萌：“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也举得他值得被尊重。” （设问）问题：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？ 讨论：想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化? 提示：社会会越来越好，人与人之间的相处会越来越和谐。 阅读角：学法、守法 《中华人民共和国宪法》第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等 国家尊重和保障人权 《中华人民共和国宪法》第三十八条 六年级下册科学教案中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 目标导学二：尊重自己 每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。 （学生活动） 想一想：你有尊重自己吗？ 一：你身上有哪些优点是你还没有发现的，赶紧把它出来吧。 看故事，回答问题：《刘菲的故事》 刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，刘菲极不认真。作业经常少做，老师她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦…… 思考并回答问题： 1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么? 2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。 小提示： 1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的人。因为…… 2.自己要尊重自己…… 在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读…… 小贴卡内容： 每个人都有可爱之处，关键在于发现。 即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。 小结： 尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的表现。 同桌间交流：尊重自己，除了我们以上说的表现，还有哪些表现呢？ 小结： 尊重自己还表现为：维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。 活动园：那些事…… 为什么要抄袭别人的作业？ “抄袭作业被发现，让我颜面扫地。” “不恰当的行为，会让我伤痕累累……” “缺乏公德，让我形象受损。” 回答问题啦！ 这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做？ 提示： 不仅仅让我们颜面扫地、形象受损。尊重自己应该要维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。 活动：小脑筋动起来 要求： 1.各小组自行阅读《“好脾气”先生的故事》。 2.讨论老师给出的问题，指定发言人，随机抽取小组回答。 “好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。对谁都和和气气。一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”都被的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。 还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生摇摇头。叹着气走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不尊重自己。 问题： （1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体的理由。 （2）如果 “好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢? （3）面时“好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗? 提示： （1）同意。 （2）可能被别人欺负、占便宜。 （3）做自己，尊重自己。 帮一帮 “好脾气”先生说，面对冒犯和不尊重，他心里也很不舒服，那么请你帮帮他，他应该怎么做？ 提示： 面对冒犯甚至侮辱，我们可以： •指出对方的错误 •要求对方道歉 •必要时拿起法律武器 •…… 小结： 尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。因此，如果为了维护自己在别人心中的形象从而没有原则没有底线，就是不尊重自己的表现。 活动园：小脑筋动起来 下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。 1.张明听不得批评，每次别人提点意见。他都要很多理由为自己辨护。 2.王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。 3.黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。 4.老师杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。 5.吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。 提示：1、2、3、5都是过度维护自己的表现；4的行为是尊重自己的表现。 设问：过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免出现过度维护自己的情况？ 提示： 不良后果：失去友谊、心里承受能力差…… 怎样避免：要有维护自己的应适度…… 学生阅读：维护自己应适度 •不过分敏感，保持情绪平稳。 •客观评价自己。既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。 •理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。 拓展提高 名人名言阅读 人必其自爱，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。 ———杨雄 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ———徐特立 课堂能力检测 | 学生分组推荐发言 分组讨论 思考解决问题 思考讨论 学生阅读 学生思考，交流分享 故事阅读 交流讨论 故事延伸阅读 交流讨论 情境阅读 讨论回答 故事阅读 小组讨论 思考回答 分组讨论交流 思考讨论交流分享 方法阅读 名言阅读 | 培养学生小组合作能力和语言表达能力 感知生活中更多值得尊重的人 认识到每个人都有赢得他人尊重的权利。 懂得社会的和谐发展离不开人与人的尊重。 渗透法制教育 提升学生认识自己，尊重自己的意识 培养学生正确认识自己、尊重自己的能力 教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法 了解尊重自己的表现 了解冲突的不同处理方式。 教会学生尊重自己必须要懂得维护自己的形象，爱惜自己的名誉，同时要信守承诺 通过对小组讨论，培养学生合作交流能力，并从中进一步体会合作的力量， 明白每一个人都要学会尊重自己的道理。 懂得更多尊重自己、尊重他人的做法 懂得如何尊重自己 。 学会分析和处理问题的能力，进一步明白在生活中如何做到真正的尊重自己。 懂得维护自己应适度的道理 名言感悟，学会自尊自爱 |
课堂小结 | 同学们，学了这一课我们都要知道每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，而且我们也要学会去尊重他人。 | 树立尊重自己和他人的处世观念。 | |
板书 | 学会尊重 1.每个人都应该得到尊重 2.尊重自己 | 总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。 | |
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