【教学目标】：
科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
过程和方法：用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。用阅读资料、体验的方法了解知识。
情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。
【教学准备】水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水
【教学过程】
一、明确目标 创景激趣
1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。
二、自主探究 合作学习 综合填表：
六年级下册科学教案物质的变化 | 伴随的主要现象 | 变化类型及特点 | 科学概念 |
水结冰、水蒸发 | |||
易拉罐压扁 | |||
弯折铁丝 | |||
混合沙子和豆子 | |||
火柴、蜡烛的燃烧 | |||
加热白糖 | |||
米饭、淀粉和碘酒 | |||
小苏打和白醋 | |||
铁生锈 | |||
硫酸铜溶液和铁钉 | |||
三、汇报交流 排疑解惑
交流表格填写的知识的综合概括
重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？
你怎么理解物质是变化的？
四、回归教材 评价小结
物质变化与我们的生活联系
1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）
2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？
3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。
五、拓展延伸 巩固应用
活动制作：自制饮料
1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？
柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。
2、品尝后谈谈体会。
发布评论