教学目的与要求：本讲主要讲述人生理想的含义、形成及结构，通过理想与现实的统一，树立科学的人生理想；本讲还讲述人生价值及其评价标准，实现人生价值的正确途径和方法，帮助学生树立正确的人生理想，确立正确的价值观。
一、人生理想的含义、形成及其结构
（一）、人生理想的含义
何谓理想?《现代汉语词典》解释为“对未来事物的想象或希望(多指有根据的、合理的，跟梦想、幻想不同)”。《新华辞典》解释为“对美好未来的设想(指有根据的，可以实现的，区别于梦想、幻想)”。冯契主编的《哲学大辞典(修订本)》这样释义：“人类所特有的一种精神现象。确立于人们观念之中，同奋斗目标相联系的有实现可能性的想象。”我们认为，人生理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。
（二）、人生理想的形成
理想的形成是一个人的认识扩大、加深和发展的结果。
儿童时期是理想的萌芽时期，它们的理想主要与生活和兴趣相联系，而且不稳定；
少年时期是理想的形成时期，他们的理想大都与未来的职业相联系；
青年时期是理想的发展时期，他们的理想具有概括性，是以科学原理为依据，以社会需要为前提的一种较高水平的社会理想，而且比较稳定。所向往的、力求实现而又有实现可能的想象。
理想从其形成过程来说，属于想象。但它与一般想象不同，理想的形象是一个人自己所向往的，作为努力奋斗目标的形象。它与一般的幻想不同，理想的形象是以客观现实为依据、符合客观发展规律的，因此是可以实现的。理想的形象可以是特定的具体形象，如向往某个人物或某个社会；希望这个人物的品质能在自己身上得以体现，或者力求这个社会能成为自己的生活现实。理想的形象又可以是综合性的形象，即把现实中几个人物或几个社会综合起来，成为一个自己认为完美的而当前并不存在的形象，作为向往和努力奋斗的目标。理想的形象还可以是概括性的形象，那就是根据社会行为准则和社会发展规律，对现实进行筛选，舍弃其中被认为是假、丑、恶的因素，提取其中被认为是真、善、美的因素，加以强调甚至
夸大，重新构成一个为自己所向往的并为之努力奋斗的形象。
（三）、人生理想的结构
从不同的角度审视，可以把理想划分为许多类型：从理想的性质和层次上划分，理想有科学理想和非科
学理想、崇高理想和一般理想等；从理想的时序上划分，理想有长远理想和近期理想等；从理想的对象上划分，理想有个人理想和社会理想等；从理想的内容上划分，理想有社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想等。
（1）生活理想。生活理想，即人的理想生活。生活理想并不就是对生活条件的期盼，更重要的是人们期望具有怎样的生活方式、怎样生活得更充实更有意义。所以，生活理想是指人们对物质生活和精神生活方式的向往追求。
（2）职业理想。职业理想就是人们对未来自己所要从事职业的向往和追求。
（3）道德理想。道德理想，是指人们理性地对未来做人方面的追求和向往，涉及道德品质、道德境界、道德人格等方面。一个人认为自己应具有什么样的道德品质，达到什么样的道德境界，形成什么样的人格，就是人们在道德方面的理想追求。
（4）社会政治理想。社会政治理想，是指人们对未来社会制度的向往、追求和设想。社会理想是时代的产物，它总是这样或那样地反映着一定时代的特征，随着社会关系的变革而发生变化，没有也不可能有一切时代都适用的永恒的社会理想。
社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想之间是相互制约、相互联系的。其中，社会政治理想是
最根本的，它决定和制约着道德理想、职业理想和生活理想，起着主导和支配的作用，调节和控制着人们的思想和行为，一个人有了崇高的社会政治理想，就会产生高尚的道德境界和强烈的责任感、事业心；社会理想也不能脱离道德理想、职业理想、生活理想而孤立存在。一个道德上人格低下、投机钻营，工作上挑肥拣瘦、拈轻怕重、一事无成，生活上追求腐朽的物质生活和精神生活的人，很难说他能具有崇高的社会政治理想。
二、确立正确的人生理想
首先要正确认识理想与实际的关系。
理想一旦脱离实际的主观臆想，即为空想，而空想是没有实现的可能性，而理想从性质，层次上划分，有科学理想和非科学理想，崇高理想和一般理想等。理想对人的激励与鼓舞作用，与理想的性质和层次有密切关系。只有科学的，崇高的理想，才能够给人们提供不竭的精神动力。对当代大学生而言，我们应摒弃拜金主义，享乐主义和极端个人主义，应确立马克思主义的科学信仰，在“树立在中国共产党领导下走中国特社会主义道路，为实现民族伟大复兴而奋斗的共同理想”的前提下，树立个人的学习，生活方面的积极理想。并且要做
到“立志当高远，立志做大事，立志须躬行。”
其次，我们要有坚定的意志和不屈的决心。
坚守曹操“老骥伏枥，志在千里”的雄心；树立王勃“宁移白首之心，不坠青云之志”的壮志，学习李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的气势，体会荀子“假舆马者，非利足也，而至千里”的睿智，践行陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的严谨。再多的挫折磨难都不能阻碍我们前进的脚步。逆境中奋斗更可以磨练意志，陶冶品格，积累战胜困难的经验，丰富人生阅历。“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，阕有国语……”古代的伟人圣者正用他们自身的经历告诉我们：只要树立必胜的信念，坚持科学的态度，你不但不会被逆境打倒和压垮，反而能最大限度的迸发出自身的潜力。
三、人生价值含义及其评价标准
（一）、人生价值的含义
人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和生活具有的作用和意义。因此，人生价值内在的包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为自身物质和精神需要的满足程度；人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生社会价值的标准是个体对社会和他人所做的贡献。
（二）、人生价值的评价标准
人生价值的评价标准坚持原则
坚持能力有大小与贡献须尽力相统一
坚持物质贡献与精神贡献相统一
坚持完善自身与贡献社会相同一
坚持动机与效果相统一
影响人生价值评价标准的两个重要因素
（一）人生价值的评价角度，就是站在谁的利益出发点来评价人生价值的问题。根据人生价值的含义，有自我价值和社会价值，与这对应的价值评价，就是自我评价和社会评价。因此，个人利益与社会利益的兼顾和融合是有效的人生价值评价标准的必备特点。
（二）人生价值的评价主体. 评价主体分为自己和他人两类。当价值评价客体和主体都是自己时，倾向于自己的角度，即自我评价是真实和有效的；当价值评价的主体是他人时，因评价的角度——个人利益和社会利益的辩证统一关系——和其它原因而有不同的情况，不
一定真实有效；只有由众多的他人作出的最后的社会评价，才是真实和有效的。
四、树立正确的人生价值观
人生是世界观的重要组成成分，同时，两者又是紧密联系在一起的。正确的世界观是正确人生观的基础。也可以说，人生观从属于世界观，没有正确的世界观，也就不可能有正确的人生观。只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。人生实践还告诉我们，要经得起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀，防止正确的世界观的丧失。同时社会主义核心价值体系是中国特社会主义社会的主导价值，体现了和谐社会的建设所需要的文化认同和价值追求。我们要正确的认识社会发展规律，正确的把握社会思想意识中的主流和支流，正确辨识社会现象中的是非、善恶、美丑，确立于社会主义社会核心价值体系相一致的人生价值目标。
思考题目：
1、理想的含义和特征是什么？
人生梦想2、怎样理解理想的实践性？
3、实现个人理想与中华民族的“中国梦”有什么关系？
4、追求个人价值与为社会贡献的关系是什么？
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