科学童话故事》教学设计
科学童话课题:《科学童话故事》
课型:共同阅读
学习内容:《粗心的小蜻蜓》、《小壁虎借尾巴》、《杜鹃学搭窝》、《不要条纹的小斑马》
教师:杨梅
教学目标:1、提高概括文章主要内容的能力,并通过比较了解科学童话的特点。
2、能运用学到的阅读方法去阅读其他的科学童话故事。教学重难点:通过阅读了解科学童话故事的特点,并且能阅读其他的科学童话故事。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、交流发现,导入文本
1、同学们,你们喜欢读童话故事吗?都读过哪些童话故事呢?既然大家都那么喜欢读童话,那今天我们就来认识另外一种类型的童话—科学童话故事吧!(板书课题,列出文本)
2、从课题中你知道了什么?你还想知道什么?
二、学习第一组科学童话故事
1、自读互助,概括内容
默读两篇童话故事,遇到不认识的字词,不影响理解的可以跳过去,影响阅读的问一下老师、问同学。读完后,用自己的话说说故
事的主要内容。(生交流、举手回答,教师做总结)
2、两篇科学童话故事中都蕴含着一个自然科学方面的知识,大
家读出来了吗?(学生回答,教师点拨)。读了《粗心的小蜻蜓》我
知道了哪些是害虫,哪些是益虫;《小壁虎借尾巴》里我了解到壁虎
的尾巴在危急时可用来逃命,断了还会再长出来,动物的尾巴各有用
途。
3、请同学们用自己的话对故事中的主人公进行简单的评价。                  (小蜻蜓:粗心;小壁虎:太心急,遇到事情我们要理智,要顺其自然,别人的尾巴未必就适合自己。)
4、共读发现,比较异同
小结:通过刚才的阅读,我们发现这两个故事都以科学知识为内容,它们都把科学内涵与童话构思结合起来,所表现的主题都与
自然科学有关。
三、学习第二组文章
接下来,我们就用刚才的方法:概括内容—获取知识—评析人物—比较异同来自读另外两篇科学童话故事,《杜鹃学搭窝》、《不要
条纹的小斑马》。
1、学生自读故事,交流合作,概括主要内容。(教师点拨)。
2、小组合作,概括文章中的自然科学知识,(小燕子用泥土把
窝做在屋檐下,斑鸠用树枝在槐树上搭窝,喜鹊用草和毛在高高的
树枝上搭成最舒适最美观的窝。只有杜鹃因为怕苦怕脏至今没有学会搭窝。斑马身上的条纹有扰乱敌人视线以及自我保护的功能。)
3、评析故事的主人公
杜鹃贪玩,嫌脏怕累。小斑马不会分辨别人说的是好心还是恶意,我们做事要有主见,要多动脑,多思考。
四个科学童话故事比较发现:
通过大家的比较,我们发现与一般童话相比,科学童话具有一定的知识性,能培养读者对自然科学的兴趣,启迪少年儿童的智慧。它既富有科学启迪,又具有艺术的美感。这就是科学童话故事的魅力。
阅读材料:
《粗心的小蜻蜓》
歌声嘹亮,笑语喧天,一向平静的草坪骤欢闹起来。原来,这儿马上既要召开一个“消灭害虫庆功能手大会”。邀请参加庆功大会的人有:漂亮的啄木鸟,热心的杜鹃,活泼的燕子,机智的螳螂,敏捷的小蜻蜓,机灵的小金蜂,大嗓门的青蛙,美丽的瓢虫,还有蝙蝠、蟾蜍、麻雀、壁虎……代表们陆陆续续来到会场。主席猫头鹰爷爷带这老花眼镜,和这个握握手,对那个点点头,忙着招呼大家入座。
开会的时间快要到了,可是瓢虫怎么还没有来呢?它可是要在大会上发言的呀!猫头鹰爷爷着急的问:“谁能去一下灭蚜虫的能手瓢虫呀?”正在和小金蜂戏闹嬉戏的小蜻蜓听说要瓢虫,忙飞到主席台前,说:“我飞得快,让我去吧!”说完,没等主席回话,就一阵风似的飞走了。
猫头鹰爷爷赶紧对飞远了的小蜻蜓喊:“记住,瓢虫身披红盖盖,盖上有点点……”
“知道了,知道了!”小蜻蜓一边飞一边答到。
小蜻蜓乐悠悠的飞呀飞呀。
不一会儿,他遇到了一只背上有十个点点的瓢虫,可他却不知道那是一只害虫,说:“瓢虫大,快点呀,你还要给大会颁奖呀?”那只瓢虫一听,还有奖?那可别提多高兴了,就跟着小蜻蜓走了。
到了会场,代表们看到瓢虫来了,都热烈的鼓掌,表示欢迎,可猫头鹰爷爷眯着眼睛,对小蜻蜓说:“小蜻蜓呀,小蜻蜓,你怎么把有名的害虫给来了,我们让你的是背上有七个点点的七星瓢虫呀!”“你
看,七个点点和十三个点点的是好瓢虫。十二个点点和十个点点的是害虫。你来数数看,这只瓢虫的背上有几个点点呀?”一、二、三……六、七……十,小蜻蜓数了起来,啊,十个点点。
小蜻蜓惭愧的躲在一个角落旁,吧嗒吧嗒直掉眼泪,猫头鹰爷爷安慰他,不要难过,你再去一次吧,我们先开会,边开边等你们。小蜻蜓擦干了眼泪,去瓢虫,飞着飞着,他看到一块麦田里有许多瓢虫,就飞上去数,一……七,他叫起来,瓢虫大嫂,你们再看什么呀?七星瓢虫们回答道:“我们去开会的路上,看到许多蚜虫在这里,就回去叫了妹们一起消灭害虫。”小蜻蜓说:“你们吃蚜虫的速度真快呀!”“是的,我们每一只瓢虫一天之内都可以吃掉200——500只麦蚜虫和好多害虫呢!”瓢虫说。
小蜻蜓说:“走,去参加大会吧,顺便把你们的英雄事迹给大家说一说。”他们一起手拉着手,欢快地唱着歌,向草坪飞去。