摘要：在新时期为真正实现素质型人才有效培育，学前教育领域针对幼儿的思想观、价值观培养提出了全新要求，主张幼儿园需积极开展思政教育，进而实现立德树人教育。而传统节日其中所蕴含的文化要素和道德内涵十分丰富，在思政教育实践中所具有的功能也十分突出，因此，幼儿园需充分开发传统节日的文化资源，将其合理运用到思政教育中。下面，主要以清明节为例，就其所具有的思政功能，以及在思政教育领域的实践运用展开合理分析。
关键词：传统节日课程；幼儿；思政教育
前言：幼儿园在全新的教育领域需要把握立德树人的战略思想，规范开展思政教育，从而引领幼儿形成正确的思想观，树立良好的道德品质。而在全面落实思政教育时，传统节日作为重要的民族文化具有着突出性的教育价值。清明节是重要的传统节日，其中蕴含的道德思想内涵十分丰富，教师需要对其进行合理开发。并将其有效整合到思政教育活动当中，让幼儿受到良好的熏陶，实现思想的启蒙，助力其形成优秀的素质品格。
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清明节的起源以及所具有的思政教育功能分析
清明节是祭祀先人的一个节日，其所具有的文化内涵十分丰富[1]。自古以来与清明节有关的文化典故具有一定的多元性，包括“臣在九泉心无愧，秦正清明复清明”、“南北山头多墓田，清明祭扫各纷然”等，都有效诠释了主人公的忧国忧民意识以及所彰显的爱国精神品质。当前，人们在清明节会通过扫墓祭祀的方式追思革命先烈、英雄伟人和已故亲人。可以说其所具有的思政功能比较突出，能够让个体在节日氛围的熏陶下形成良好的民族意识，树立优秀的爱国情操。也能够促使其形成良好的情感认知，学会感恩和珍惜当下的生活。为适应学前教育所提出的立德树人战略方针，教师需要将清明节作为传统节日要素，合理的整合到幼儿的思政教育活动当中。通过多元化活动组织让幼儿能够更好的感恩祖先、缅怀英雄，并积极学习优秀革命先烈所具有的民族精神和伟岸品格。
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运动不一样“清明节”传统节日课程在幼儿思政教育中的实践分析
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发掘清明节日内涵，培养正确文化观念
初中物理知识大全在幼儿思政活动中，教师需要遵循传统节日课程所具有的思政助学功能，科学开发和整理与清明节有关的节日内涵。获取清明节的来源、演变以及具体的习俗活动等基础知识要素，然后通过讲故事的方式有效渗透给幼儿。让其在聆听和感受的过程中能够形成正确的文化观，并对民族的传统节日形成正确的认识。树立良好的传承意识，增强对节日深入探索的参与热情。
月经血黑1.
整合传统文化素材，渲染清明节日氛围
在依托清明节开展思政教育活动时，教师需清楚认识到文化氛围的有效渲染，对于幼儿思想启蒙和价值观引领所具有的支撑作用。并通过多种举措搜集与清明节有关的文化内涵，通过进一步整理与渗透对具体的思政教育环境进行优化，设置渲染良好的活动氛围。
首先，教师可以搜集与清明节有关的古诗词，合理设置清明节主题的文化走廊[2]。在张贴古诗词时也要做好备注和解释，以便幼儿能够更清晰而准确的理解相关古诗词的内在含义
以及所诠释的主题内涵和情感价值观，达到思想启蒙和价值观培育的目的。
同时，教师也可以搜集当下与清明节有关的习俗活动，以案例的方式进行呈现，让学生能够感受到清明节背后的含义。教师可以从家国情怀、缅怀亲人、珍惜当下等不同维度和主题搜集相关文化，实施针对性的思政教育。
1.
开展主题思想教育，增强清明节情感感悟
为了更好的突出清明节所具有的思政功能，教师在规划落实相关思政活动时，需要根据幼儿的认知基础以及清明节所呈现的内在含义，设置多元化的教育主题，并对具体的活动形式进行有效创新和拓展。从而让幼儿能够获得良好的文化感受和体验环境，促使其在多元活动参与的过程中，在思想上、精神上，以及情感上获得深刻的认识和领悟。首先，教师可以积极围绕清明节组织古诗词的传经送典活动。引导幼儿自主朗读与该节日有关的诗词，并进行自主赏析，以增强其对节日内涵的感悟。
同时，教师也要设置直观的动画视频，为幼儿渗透清明节的起源以及具体的习俗活动。促
使其对传统节日形成正确的认知，并在今后的成长过程中能够利用自身所具有的文化习俗知识储备，规范参与到清明节日各项习俗实践活动当中。
此外，教师也可以鼓励幼儿围绕清明节自主绘制文化主题板报[3]印度教神。通过绘画与文字结合的方式，让幼儿能够进一步加深对节日的了解，并从中获得启发，树立正确的节日感知。
最难成语1.
拓展清明节习俗体验，培养文化传承意识
为突出清明节的思政功能，教师需要关注幼儿的兴趣需求设置多元化的实践体验活动。在清明节当天，组织幼儿积极参与到社会实践当中。为烈士陵园扫墓，以引导其深入思考优秀革命烈士身上所具有的爱国品质和牺牲奉献精神。其次，也可以规范组织亲子活动。引导家长在清明节带领幼儿为已故亲人进行扫墓，从而培养幼儿形成良好的孝顺、感恩意识。
同时，教师也可以结合清明节日含义设置生命教育活动。在节日的基础上进行有效的延伸，提升教育层次和境界，让幼儿通过对节日剖析增强对生命的认识，并在今后更加懂得
珍惜生命。
秋天的节气此外，教师还需要与当地社区进行有效合作，进一步利用社区资源以及环境空间，科学开展清明节实践体验活动。利用社区构建清明节日文化宣传走廊，就具体的内涵和习俗活动加强宣传。并组织幼儿以小志愿者的身份，积极投身于清明节宣传和实践当中，就其中所蕴含的优秀精神理念和正确价值观进行宣传，促使其在实践中进一步加深理解。
结论：依前所述，传统节日在幼儿思政领域所具有的支撑作用比较突出，能够引领和启发幼儿形成正确的思想观、文化观。也能够促使其在感受节日内涵和体验相关习俗活动的过程中，形成良好的道德认知，建立其优秀的品质素养。因此，教师需充分认识到清明节这一传统节日所包含的内在含义，以及所呈现的思政功能，并将其科学地运用到幼儿园教育领域，真正搭建富有魅力的思政活动。
参考文献：
[1]肖文静.幼儿园传统节日主题教育中的德育探索[J].教师教育论坛,2021,34(06):92.
[2]王小斐.传统节日文化构建幼儿园园本课程的探究[J].科学咨询(科技·管理),2021(02):252-
253.
[3]夏腾,赵越.传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究[J].教育观察,2020,9(44):49-50+99.
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