2　走月亮
教学目标
知识与能力
1．会认8个生字，会写15个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
3．感知课文内容，根据文中的景物描写，在头脑中形成画面，说说哪些场景给自己留下了深刻印象，与同学进行交流。
4．勾画出文中优美生动的句子，体会其表现的美好、温馨的意境。
5．读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，然后仿照着写一写自己记忆中的月下的某个情景。
过程与方法
1．安排学生课前预习，掌握生字新词，了解文章大意，划分结构层次。
2．指导学生通过朗读课文，展开联想和想象，在头脑中形成具象的画面，交流自己的阅读感受。
3．通过揣摩重点的描绘性语句，体会本文遣词造句之妙，感受母女之间温馨的亲情。
情感、态度与价值观
通过学习本文，体会月光下的美好意境，感悟温馨、幸福的亲情。
重点难点
教学重点
1．会认8个生字，会写15个生字，背诵课文第4自然段。
2．感知课文内容，根据文中的景物描写，在头脑中形成画面，说说哪些场景给自己留下了深刻印象，与同学进行交流。走月亮教案
教学难点
1．勾画出文中优美生动的句子，体会其表现的美好、温馨的意境。
2．读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，然后仿照着写一写自己记忆中的月下的某个情景。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，你们和妈妈一起在月光下散过步吗？月光下的景物和白天相比，有什么不同？当我们和妈妈一起散步时，又是怎样的感受呢？我们今天学习的这篇课文，记叙的就是一个小姑
娘随妈妈在月光下散步的所见所感。她都看见了些什么？又感受到了什么呢？让我们翻开课本去看看吧！(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“俗、穗”和翘舌音“庄”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字新词。
(1)教读生字并组词造句。学习“鹅、卵、葡、萄”等字时，可以结合图片和实物；学习“俗、稼、填、庄”等字时，可以用形近字、同音字对比的方法；学习“牵、填、跃”等字时，可以用动作表演的方法。
形近字对比识字示例：
鹅(白鹅)—我(我们)—饿(饥饿)
俗(风俗)—谷(稻谷)—浴(沐浴)—裕(富裕)
填(填空)—镇(城镇)—慎(慎重)—滇(滇池)
跃(跳跃)—袄(棉袄)—妖(妖怪)—沃(肥沃)
同音字对比识字示例：
牵(牵手)—签(签字)—铅(铅笔)—千(千言万语)
鹅(天鹅)—俄(俄语)—峨(峨眉山)—蛾(飞蛾)
萄(葡萄)—陶(陶醉)—淘(淘气)—逃(逃跑)
庄(村庄)—装(服装)—妆(梳妆)—桩(树桩)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“鹅”左右宽窄相当，字形均写得窄而瘦长，分列竖中线两侧，“我”斜钩不宜过于伸展，不要超过竖中线；“鸟”竖折的竖画要紧贴竖中线写。
“填”左部小而靠上；“真”起笔高于左边，横画长短错落，注意间距均匀，底横起笔低于左边，拉长以稳住中心。
“葡”和“萄”的草字头都要写得扁而宽，下面首撇略短，横折钩写得横短竖长，饱满方正；里面部分稍向左靠，起笔位置与草字头上下平行。
易错提示：
“牵”上面末笔是点，不要写成捺；中间是秃宝盖，不要多写一点。
“填”的右边是“真”，框内有三短横，不要少写；末笔是长点，不要写成捺。
“稼”左边是“禾”，不要写成“木”；右边宝盖头下面有一短横，不要忘写。
“跃”右边首笔是平撇，不要写成了短横。
“葡”下面是“甫”，不要忘写右上一点。
(3)归类识词。
像“葡萄”一样的双音节单纯词：仿佛、伶俐、玻璃、辗转、啰唆、琵琶、鹦鹉、蘑菇、茉莉、芙蓉、蝌蚪、蚂蚁、蟋蟀、骆驼、蜈蚣、蝴蝶、凤凰、汹涌、澎湃、淋漓、活泼、潇洒、徘徊、垃圾、挣扎、唠叨。
(4)多音字。
哦
载
(5)重点词语释义。
柔和：温和而不强烈。
运载：装载和运送。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。
闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
三、通读课文，整体感知
1．试着给课文划分层次，并概括每部分大意。
明确：第一部分(1、2)：描绘了月、山、树、路等自然景象，勾勒出一幅美妙的山村月夜图。第二部分(3～9)：写“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步的所见所闻所感。
2．概括课文的中心主旨。
明确：本文通过写“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽的景，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”的无穷乐趣。
四、课堂小结，效果强化
初读课文，同学们知道课文标题“走月亮”是什么意思吗？(学生回答，教师点拨：“走月亮”就是在月明之夜散步观景)是谁和谁“走月亮”呢？(学生回答：“我”和阿妈)“我”和阿妈在月明之夜散步，都看到了哪些美丽的景象？“我”产生了哪些感受呢？请大家带着问题，课下再读课文，试着出答案。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语：淘气  牵手　鹅卵石　坑坑洼洼  填上　庄稼　风俗　跳跃　葡萄  稻田  成熟
2．导入新课：上节课，我们初读课文，了解了课文大意。这节课，我们就来具体看看“我”和阿妈是怎样“走月亮”的，看看作者笔下描绘的美丽夜景和景物里蕴含的浓浓亲情。
二、课文研读，突破重难
1．阅读第1、2自然段，回答问题。
(1)第1自然段告诉我们哪些信息？
明确：季节是“秋天”，时间是“夜晚”，天空中有月亮，而月亮是从“洱海那边升起来”的。本段为全文奠定了温馨、和谐而又美好的基调。
(2)第2自然段中运用了什么修辞手法来描写月光下的景物？
明确：“照亮了高高的点苍山……大道和小路”一句，运用了排比的修辞手法，写出了月光照耀下的美丽景物：高山、大青树、大道和小路。柔和的月光给人带来了诗意的感觉，展现了一幅幽静、祥和、静谧的山村月图。