《花之歌》六年级上册语文教案
《花之歌》六年级上册语文教案【篇1】
【知识与技能】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的节奏感、音韵美。
3．积累文中的优美语句，并阅读相关的美文。
【过程与方法】
通过自主品悟，继续学习作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
【情感、态度与价值观】
感受、交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会花向往光明、从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，学习作者积极向上的人生态度。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？谁能背一背描写花的诗词或*片段？(学生自由说)有一位的黎巴嫩诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？接下来让我们跟随诗人一起走进《花之歌》，走进花的世界。(板书课题)
1．师板书课题，生齐读课题。
2．交流资料，介绍作者生平及创作背景。
(1)学生交流自己搜集到的关于纪伯伦的资料。
(2)教师简介作者及背景资料。
二、初读课文，理清脉络
1．用自己喜欢的方式朗读课文，要求读通、读顺、读出情感，读出语言的节奏感、音律美。
2．思考：课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？
3．学生讨论后归纳：
第一部分(第1～4自然段)：以一系列“我是什么”的句式对花的形象展开了具体描绘。
第二部分(第5～7自然段)：以“我在做什么”的句式继续描绘花的形象。
三、再读课文，感知形象
1．带着问题再读课文。
课件出示问题及学习要求：课文题目是《花之歌》，可全文没有一个“花”字，那么从哪里可以看出“我”是花？花又具有哪些形象？
(1)边读边想象画面，并在相应的位置作上批注。
(2)读完后自由组成学习小组，用“读到……时，我仿佛看到花儿……”的句式，在小组内相互交流花的各种形象。
2．交流汇报，相机指导。
(1)读到“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”时，我仿佛看到花儿花开花落，来年又开花的画面。(花是大自然季节更替的代言人。)
(2)读到“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”时，我仿佛看到花儿在绿茵中闪闪发光的画面。(高洁夺目。)
(3)读到“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”时，我仿佛看到了花儿在人们的微笑中传递，在幸福的婚礼上散发芬芳，在死者的葬礼上默哀。(对人类无私奉献。)
(4)读到“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”时，我仿佛看到花儿在美丽的原野上摆动身姿，在风儿的吹动下散发清香。(与万物和谐共处。)
(5)读到“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”时，我仿佛看到花儿在抬头追求光明。(向往光明，积极向上。)
……
3．汇总整理，感知形象。浪之歌
(1)在文中，作者将花比作了什么？(大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、婚礼的冠冕、生者赠予死者最后的祭献。)写出了花儿怎样的形象？(向往光明、与万物和谐共处、无私奉献、积极向上。)
(2)联系作者的生平及写作背景，谈谈作者写花的各种形象的意图。
(作者在文中其实是以花自喻，借花来表达自己积极向往和追求光明的人生态度。)
四、精读课文，感受奇特想象
1．仔细阅读课文，揣摩文中的想象。
2．结合自己的阅读经验和生活实际，大胆想象。
(1)如果你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”还会做什么？(生自由发言)
(2)对比自己的想象与作者的想象，出作者想象奇特的地方，小组交流。
五、总结全文，揭示主题
这首散文诗表意是写花，但真正是在写人，诗人以花的语言抒发了自己对人生态度的独特感悟，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。读了这首散文诗，我们是否在大自然的话语中到了自己的影子呢？
六、延伸阅读，交流感受
1．默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》。
(1)出文中想象奇特的地方。
(2)同桌交流：说说这段文字与课文有什么相同的地方？
(3)全班交流小结：说说你学到了什么？
2．思考：面对同样的夜，杨柳与水莲的感受为什么会不同？作者想要借此表达什么？
(用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。)
七、布置作业
1．以“____之歌”为题(如“小草之歌”“春风之歌”等)，仿写一首散文诗。
2．拓展阅读《浪之歌》《雨之歌》。
《花之歌》六年级上册语文教案【篇2】
教学目标：
1.朗读课文，感受散文诗语言的节奏感和音韵美。
2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。
3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
教学重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感悟作者借“花”表达自我的精神追求。
教学难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，体会作者对花的赞美之情。
教学过程
一、审题激趣
1.以“花”激趣，引出新课。
2.介绍作者纪伯伦。
二、初读课文整体感知
1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，了解词义，把课文读通顺，初步感知课文内容。
2.教师检查学生学习情况。
3.给散文诗分段。
三、品读第一部分
这首散文诗的题目是“花之歌”，而全文却没有一个“花”字。请同学们默读课文第1～4自然段，想想从哪些地方可以看出“我”是花。
1.结合问题阅读课文相关段落。
2.用圆圈图梳理作者的联想和想象。
3.展开想象，仿写课文第1～4自然段。
四、品读第二部分
（一）默读课文第5～7自然段，从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面，从中体会到“我”怎样的精神追求。
1.结合问题阅读课文相关段落。
2.用思维图示梳理自己的联想和想象。
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