大班民间游戏老鹰捉小鸡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试运用海绵条的柔软可变性，探索海绵条的多种玩法，利用海绵条，结合民间体育游戏，发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看老鹰捉小鸡教案吧。
活动目标：
1、尝试运用海绵条的坚硬可变性，积极探索海绵条的多种玩法。
2、利用海绵条，结合民间体育游戏，发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能。
3、通过幼儿对民间游戏的介绍，培育幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。
活动准备
1、人手一根海绵条（股息、徐、蓝、蓝四种）。
2、民间游戏城等尝试区；鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。
活动过程：
一、游戏导入，准备活动
（幼儿饰演小鸡，老师饰演鸡妈妈，）
师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。
(幼儿在童谣音乐声中,来到活动场地同时搞准备工作活动并队列训练)
(老鹰音乐响起)师：哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。
(师幼玩老鹰捉住小鸡游戏)
师：老鹰飞走喽!(幼儿欢呼)
二、积极探索海绵条的多种玩法
1、老鹰随时都会回来抓我们的，我们要好好想想办法保护自己。
（出具海绵条）看看，我的身上存有什么?”(鼓励幼儿观测探讨.长长的的,可以弯角)
这个叫做海绵条，这可是一根神奇的海绵条，它可以变成各种东西帮助我们对付老鹰。我把它弯成半圆变成城门，老鹰来的时候就可以钻进城去躲起来。还可以弯成圆形变成方向盘，老鹰来了就开着汽车跑。
2、海绵条真奇妙！你们也存有一根海绵条，你们也去变一变，想一想怎样维护自己呢？
（探索一物多玩）
3、老鹰去了，我们必须互相帮助，可以共同想要办法回去对付它。（幼儿两两合作，分组合作）
三、了解民间游戏
鸡宝宝们的海绵条魔力即至啊，坚信老鹰去了我们也不怕了。现在，鸡妈妈必须拎你们回去民间游戏城玩玩,想要晓得那儿存有什么吗?我们一起回去看一看吧! (播出录象)
四、通过玩民间游戏,训练幼儿体能动作
民间游戏城里面的小朋友在搞各种游戏，你们想要回去玩玩吗？但民间游戏城有个怪异的规矩，必须自己构建城门就可以进来。
1、游戏“城门城门几丈高？”（训练钻）
非政府幼儿分组用海绵条构建城门。（逐渐减少城门高度，提升幼儿扣的难度，分体式歌谣3）我们步入了民间城了，（幼儿喝彩）。
2、过独木桥(训练平衡走)
啊，这里就是一片沼泽地，我们怎么过去呢?（幼儿探讨）
“让我们把海绵条连起来搭成一座桥走过沼泽地！”（逐渐缩窄桥的宽度，加深难度训练幼儿平衡走，配歌谣2）
3、三大炮（训练丢掷）
孩子们，你们看老鹰就在那里，让我们用海绵条弯成炮打跑老鹰，好吗？
五、童谣韵律，收紧活动
孩子们欢呼，“老鹰跑了，”！ 你们出汗了吗？我们一起洗个澡吧！ （做简单有趣的韵律操）
民间游戏城除了好多有趣的游戏，我们下次在来玩吧。（完结活动）
活动反思
这节在大班民间体育游戏《老鹰捉住小鸡》的总体特点就是构思新颖，设计精妙、过程自然、活动效果不好。
亮点一：民间体育游戏的继承与创新。
《老鹰捉住小鸡》将民间体育游戏和建构式主题《弯弯绕顾》精妙地融合在一起，既弘扬
我国了民族文化，同时又剥夺传统游戏代莱生命。这节在开罚《老鹰捉住小鸡》游戏导入从而唤起幼儿战胜老鹰的心愿至最终战胜它居多线，在此过程中，有效地处置不好了老游戏崭新玩法的关系。比如说在传统《老鹰大捉住鸡》游戏中，小鸡永远或许就是失败者，而在这节在体育游戏中，则改变传统游戏的规则，使老鹰和小鸡处在同等地位，并使原来游戏捉住与被捉的局面出现了根本变化，鞭策小鸡勇于向强者挑战的坚强精神。
亮点二：充分调动幼儿的积极性，促进了幼儿动作和社会性行为的发展。
这文言孩子们积极主动资金投入、兴趣升温，全然沉醉在在自己的角中，整体表现出来独立自主积极探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过《城门城门几丈低》、《过独木桥》、《三大炮》三个民间游戏，实行循序渐进的方法，训练了幼儿跑、扣、爬到、丢掷等动作，教师有效率调节运动量和运动密度，并使幼儿的体力获得了较好的锻炼身体，体育活动能力获得了提升，同时推动了幼儿社会性行为的发展，培育了孩子们不怕困难、敢于合作的精神。
亮点三：教具新颖可操作性强。
利用彩布条和子母张贴展开外包装的回收海绵条，彩鲜艳靓丽，孩子们非常钟爱，自然把孩子们分为红黄蓝蓝四组，易于教师展开借班教学；在游戏中海绵条圣皮耶尔县可弯，还可以互相相连接，就鹿张口，协助孩子们战胜了老鹰，体现了一物多玩玩的特点，调动了幼儿的技术创新精神，并使海绵条在这节在游戏课中充份地充分发挥了极为广为的使用价值。
亮点四：背景音乐和民间童谣的合理使用。
在这节在活动课中教师还充分利用背景音乐替代教师的语言，合理采用朗朗上口的民间童谣展开存有目的地横跨，较好地提振了幼儿的音乐感官和运动感官，并使幼儿在多种感官的参予下，主动、整体地发展，并使民间体育游戏活动沦为培育儿童兴趣、发展动作、抒发情感、开拓创新的过程。
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