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三年级上册科学知识点汇总
准备单元倒立的小丑
1.提出问题和作出假设时，可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。
2.提出的科学问题最好能通过实验进行验证。
3.我们的猜想和假设并不一定是正确的。面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。
4.提出的假设要有依据。
问答题：
探究科学问题的步骤有：1.提出问题 2.猜想假设 3.做实验4.得出结论。
第一单元小小气象员
1.物体的冷热程度叫做温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
2.气温计是测量气温的科学仪器。
3.用气温计测量气温时，一般选择没有阳光直射、通风的地方。
4.人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉常常不准确，需要科学仪器来帮助进行测量。
气温计图片：
5.观察气温计时要轻拿轻放。
6.读数时，眼睛要平视液面。
7.如果发现气温计破裂，要立刻向老师报告。
8.风向是指风吹来的方向。
安全知识小报
通常用八个方向来表示风向。
9.北风是从北向南吹的风，
东南风是从东南向西北吹的风。
10.风向标是测定风向的科学仪器。
11.风向标箭头的指向就是当前的风向。
12.可以借助指南针确认方向。
13.测定风向时，要用一段时间内出现最多的风
向作为观测结果。
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14.风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
15.我们一般根据风速的大小把风力分为 18 个等级，最小是 0 级，最大为 17 级。
16.气象台用风力计来测量风力的大小。
17.生活中，我们通常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。
18.云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
19.降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度。
20.降雨量通常以毫米为单位，根据 24 小时的总降雨量可以分为 6 个等级。
小雨 0-10、中雨 10-25、大雨 25-50、暴雨 50-100、大暴雨 100-250、特大暴雨 250 以上。
21.降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
22.某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的总降水量。
23.若把天气分为 10 等份， 则晴天 （涂 2 块）少云 （涂 4 块）多云（涂 8 块）阴天（涂 9 块）。
24.天气是指一个地方短时间里的大气状况。
25.气候是一个地区多年的天气特征。
26. 24 小时总降水量为 50-100 毫米的降雨称为“暴雨”。
27.非洲撒哈拉沙漠的气候特点是终年炎热，干燥少雨。
问答题：
1.在制作简易风力计时，量角器上的度数与风力是怎样对应的？
答： 1.量角器上的 30 度对应的是微风，
2.量角器上的 60 度对应的是中风，
3.量角器上的 90 度对应的是大风。
2.制作《气象科普小报》时应注意些什么？
答： 1.选择一些同学们想要了解的知识，
2.配一些图片在上面，会更直观，
3.版面要生动活泼。
3.怎么才能成为一名小小气象员？
答： 1.要学会测量气温，
2.会辨认风向，
3.会判断风力大小，
4.会描述云量和雨量等。
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第二单元动物的特征
1.小鸽子是从鸽子蛋中孵化出来的，鸽妈妈产生的卵，要经过大约17 天孵化，鸽宝宝就会
破壳而出。
2.鸡和猫头鹰都是先产卵，再孵化。小猫和小狗都是在母体内发育到一定阶段后才生出来。
3.像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物。
像鸡、猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物叫卵生动物。
4.像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。
5.我们常见的动物分为鸟类、哺乳类、鱼类、昆虫类。
6.哺乳类动物的主要特征：身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温
恒定，用肺呼吸，一般胎生、哺乳。
7.鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般
通过产卵繁殖后代。
8.昆虫类动物的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有
三对足，一般卵生。
9.动物的一生要经历出生 — — 生长发育 — — 成熟 — — 衰亡的生命过程，成熟的动物能够繁殖
下一代。
10.蝴蝶的一生经历了卵 — — 幼虫 — — 蛹— — 成虫四个阶段。
11.人出生后经历了婴儿 — — 幼儿 — — 少年 — — 青年 — — 中年 — — 老年等阶段。
12.人的一生经历了出生 — — 生长发育 — — 成熟 — — 衰亡的生命过程。
13.地球上的动物不断减少会导置物种灭绝，还会造成生态不平衡，甚至人类也无法生存。
14.大熊猫被誉为们的国宝，白鳍（qí ）豚为国家一级保护动物，是我国特有的一种
鳄鱼。
15.我们通过建立保护区、人工繁殖等方式来保护珍稀动物。
第三单元溶解的秘密
1.高锰酸钾具有腐（fǔ）蚀（shí ）性，要用药匙取放。高锰酸钾溶液也不能直接接触。
2.高锰酸钾溶解在水中，液体颜会变成紫。
3.被溶解的物质最终都均匀地分布到水中 .有的物质溶解得快，有的溶解得慢。
4.猜想假设要以我们已有的经验和所学知识为依据。
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5.制订搅拌是否能加快白糖溶解速度的实验时，在两杯子里同时放同样多的水和白糖，只有
一个因素不同：一杯搅拌，一杯不搅拌。实验证明，搅掉可以加快物质在水中的溶解。
6.制订水温能否加快溶解速度的实验时，除了水温外，其他条件都要相同且保持不变。实验
证明，升高水的温度可以加快物质在水中的溶解。
7.尝试运用多种材料、多种思路、多种方法进行探究，我们将体会到创新的乐趣。
8.制订 100 毫升水中最多能溶解多少食盐的实验中，要把 10 克食盐分成若干包，每次放一
包，最后没有溶解完的那一包不算在内。
9.物质在 100 毫升水中溶解的量是有限的， 不同的物质在 100 毫升水中能溶解的量也是不一
样的。
10.在 20°C时 100 毫升的水能溶解： 36 克食盐、 204 克白糖、 74 克味精、 9.6 克小苏打。
11.在设计对比实验时，要确定相同条件和不同条件，其中不同条件只有一个，其他条件尽
量保证相同，这样实验才公平。
12.在影响白糖溶解快慢的各种因素中，热水对白糖溶解快慢的影响比正常搅拌对白糖溶解
快慢的影响大得多。
13.通过搅拌、升高水的温度、把方糖研磨成更小颗粒的方法可以加快方糖的溶解。
14.可以溶解在水中的固体物质在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌、水的温度及颗粒大小
有关。
第四单元流动的空气
1.套在瓶子里的气球，只能吹大一点点，是因为瓶子里的空气占据。
2.在杯子底部紧塞一团纸，然后将杯子垂直倒扣着压入水底，杯子里的纸团不会湿，是因为
杯子里的空气占据着空间，使水流不到杯子中。
3.空气占据着一定的空间，并且充满各处。
4.厨房里的排风口要设在高处是因为热空气向上跑，装在高处方便热空气排出去。
5.使用蜡烛时要注意安全，防止烧伤自己或他人。
6.“放飞塑料袋”实验可以在老师的协助下进行，并且注意不要让电吹风的高温部分靠近手
和塑料袋。
7.从“转动的纸蛇”和“放飞塑料袋”的实验中发现，热空气会上升。