小学语文二年级《弟子规》教案
教学内容：《弟子规》“入则孝”前六句
教学重、难点：
教学目的：
1。背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2。感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
3。让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。”
教学准备：
1。学生：收集古人孝顺父母的故事。
2。老师：多媒体课件。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1。我们的读书口号是——全班同学大声回答：“诵读千古美文 争当少年君子”!
【设计意图】让学生大声说出班级读书口号，激发学生的学习热情。
2。师生对古诗文： 师诵上句，生对下句。
(1)古语云：“腹有诗书气自华。”在读书月活动中，我们一起背了很多古诗词，大家还记得吗?
学生大声说——记得!
好!现在我来检查检查。我说一句，你对一句。开始!
第一句：少壮不努力
全班同学很快对上——老大徒伤悲。
你们真行!
(2)男女生对决。
师：男同学先来，人生自古谁无死
男生快速对上：留取丹心照汗青。
师：男同学，好样的!到女同学来。纸上得来终觉浅
女生快速对上：绝知此事要躬行。
师：女同学，真棒!
相信在这次读书月活动中，你们一定会有许多收获。让我们再次走进经典，一起接受圣贤的熏陶。
【设计意图】师生对读书月诵读名句，既是一种无痕的检查，也是为学生提供展示的机会，让学生体验成功的乐趣，以积极的心态投入下面的学习。
3。播放“孝感动天”的故事。
(1)同学们听得都入迷了，会听就是会学习!
(2)说一下你听后的感受?
生1：舜是一个孝顺的孩子。
生2：舜的孝心感动力天地。
【设计意图】学生是最喜欢听故事的，以故事引入课题，学生一定对新学习充满好奇和期待。
师：是啊，舜的孝心感动了天地。《弟子规》“入则孝”里也对“孝”进行了很好的诠释，今天我们就来一起学习前六句。
(3)板书课题：《弟子规》入则孝(节选) 齐读课题。
(4)简介
《弟子规》这本书是学童们的生活规范。教给学生孝敬父母的道理。(板书：孝敬父母)孟子说：“百善孝为先。”让我们一起走进《弟子规》入则孝部分，学习如何孝敬父母吧!
二、初读经典
1。听录音范读。
2。生跟录音美美地读一读。
3。自由读。
4。生自由读文本，师来回巡视。
5。 检查自读情况。
(1)指名读。请XX同学来读，大家注意听，他读得对不对。
(2)谁来说说他读得怎么样?
生1：他读的得声音很响亮。
生2：他有一个字读错了。
师：哪个字读错了?
生2：夏则凊(qìng)他读成了夏则凊(qīng)。
师：你听得好认真样呀!一个字读错你也听出来了。你怎么知道这个字读
(qìng)呢?
生2：我预习时看了注音，知道这个字读(qìng)。
师：你很会学习!同学们，课前预习很重要呀，大家要向他学习，学会课前预习。
6。全班齐读。(注意读出韵味)
7。男女生比赛读。
8。古人说得好：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”请大家用笔在不懂的地方做记号，再多读几遍。
9。同桌交流。
古语云：“独学而无友， 则孤陋而寡闻。”大家一起交流自己的感受吧!
10。汇报读书情况：你读懂了哪一句?
11。学生自由谈感受。(能大概说就行)
三、朗读体会
学习：父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。
父母教，须敬听;父母责，须顺承。(课件出示)
1。播放《弟子规》动画片段。
【设计意图】动画片是学生的最爱，通过有趣的动画影像学习《弟子规》，学生很容易接受，能起到事半功倍的作用。)
2。指名读。请XX同学来读这两句。
3。谁来说说这两句话的意思?
生1：父母叫我们要马上应，父母叫我们做什么事，我们不得偷懒。父母教育我们，我们要有听他们的话，不要顶嘴。
师：你的理解很正确。
生2：父母喊我们，我们就要回答，父母叫我们做工，我们不得偷懒不做，我们要听父母的话。
师：你很会读书，理解很到位。
师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。
生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。”
师：你是个听话的孩子。
生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。
师：你是个爱学习的孩子。
生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。
师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌!
4。齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。
5。练习背诵。
给大家两分钟时间，看谁能最快背得这两句话。
(学生个个投入的背诵练习，有的还同桌互相检查，科认真了。)
6。检查背诵。
(1)指名背。谁来背?他背对吗?(生1：他背得很流利。)再请一个来背。他背得好吗?(生2：他背得不够流利。)
(2)小组背。小组比赛背，看哪个小组多的红旗?准备——开始!
【设计意图】当堂检查背诵，并进行比赛，大大提高学生学习兴趣，能及时反馈学生学习情况，便于老师指导如何进行下一步学习指导，真正做到以学定教。
学习：冬则温，夏则凊;晨则省，昏则定。
出必告，反必面;居有常，业无变。(课件出示)
1。课件出示两幅图(图1：小孩为母亲扇风。图2：小孩出门前请示父母。)。
2。请大家仔细看图，用自己的话说说图上的内容。
生1：一个小孩帮妈妈扇风。
生2：一个小孩跟父母请求要出去玩。
生3：第一幅图是一个小孩帮妈妈扇风。第二幅图是一个小孩要出去玩，问父母给不给。
师：你们观察得很仔细，说得很清楚。
3。引出这两句话，齐读。全班一起读。(读得很正确)
4。男女生比赛读。男女同学比赛读。(不相上下)
5。指名读。(生1读。你读书声音真好听!)(生2读。你是我们班的朗读能手。)
6。谁来说说，平时你帮父母做过什么事?
生1：我会帮妈妈洗碗。
师：你真能干!
生2：有一次，我帮爸爸倒一杯水。
师：你是孝顺的孩子。
生3：有一次我帮老师收课本。
师：谢谢!你很懂事。
生4：我经常帮爸爸妈妈做工。
师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。
师：看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。
【设计意图】让学生联系实际谈感受，使学生入情入境理解体会，相信学生从这一刻起，对怎样孝敬父母一定会有更深切的感受，也知道怎样做了。
7。熟读句子。(多种形式练读)
【设计意图】以读为主，把握读书的目的性、层次性，学生在充分感知文本的过程中，得到感染，加深了学生的认知和体验。
学习：事虽小，勿擅为;苟擅为，子道亏。
物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤。(课件出示)
1。讲故事：刘备教子
2。 引出字句。
3。 引导学生用前面学习的方法，自读自悟。
师：谁来说说你读懂了什么?
生1：我读懂了即使是小小的坏事也不能做。
师：我相信你不会最坏事。
生2：别人的东西不能乱拿，不然爸爸妈妈会生气、伤心的。
师：你是父母的好儿子!
4。 学生讨论：“你做错事时，父母是怎样教育你的?”
5。送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
四、复习巩固
1。指导感情朗读：
(1)我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。
请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。(齐读)
(2)父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请你恭敬地读一读这几句话。(齐读)
(3)全班一起拍手配乐读，读出节奏。
2。练习背诵。
(1)朗读接龙：师生朗读接龙;同桌朗读接龙;小组朗读接龙。
(2)指导背诵。 (3)练习背诵。 (4)男女竞背。
3。看译文，猜原文。
① 父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。(父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。)
② 对父母的教诲要恭敬地聆听;对父母的责备要顺从地接受。(父母教，须敬听。父母责，须顺承。)
③ 子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。(冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。)
4。哪个同学能流利的回答“入则孝”讲的是什么?
5。 我们平时是怎么做的?
6。 今天学习了《弟子规》“入则孝”，今后你打算怎么做?
【设计意图】检验学生是否真的理解赏析中所讲的含义，对照自己平时对父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引导学生知道今后要按照《弟子规》要求的去做。
五、升华情感
1。展示资料：你收集了哪些古人孝顺父母的故事?
2。生讲故事。
生1：讲“黄香温席”的故事。
生2：讲“卧冰求鲤 ” 的故事。
(其他学生都听得很认真。)
3。谈谈听了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想?
师：从这两个故事中，你明白了什么?
生1：黄香是个孝顺的孩子，对父母很好。
生2：王祥对他的后母真好!
生3：我们要向黄香和王祥学习，做个孝顺的孩子。
师：为给我们带来这么精彩故事的两位同学鼓掌!我相信大家都已经听的、读懂了这两个感人的故事。你们都是孝顺父母的好孩子!
生4：我还想讲!
生5：我也想讲!
感恩父亲的古诗 生6：我也想讲!
我也想讲!……
师：有这么多同学想讲故事，那我们下节课再来交流这些故事好吗?
生齐：好!
4。说说你平时是怎样孝顺父母的，打算从哪些地方做得更好?
生1：我经常帮妈妈洗菜的。
师：你真是个好孩子!
生2：我有时帮爸爸买烟。
师：你是个能干的孩子!
生3：我以前不好好学习，妈妈很伤心。我以后要努力学习，用优异的成绩报答父母。
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