教学内容
口语交际：讲历史人物故事
教学时间
   
累计
教学目标
1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
3.培养学生的语言表达能力，口语交际能力
4.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
教学重点
能用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动，提高语言表达能力。
教学难点
用恰当的语气和肢体语言把故事讲生动。
教学准备
多媒体课件
教学环节
                    师生探究活动
一、情景导入，激发兴趣
1.播放音乐《历史的天空》，听着这优美的旋律，眼前闪现出一个个历史人物，如同是洒落在人类历史天空中的无数明星 ，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近历史人物，讲一讲他们的故事，追寻他们身上与众不同的精神。
2.谈话激趣：同学们，你知道哪些历史人物故事？
预设：西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁偷光、刘备三顾茅庐……。
3.你们知道的真多。（出示图片）请看大屏幕，猜猜这是哪个历史人物故事？
预设：岳母刺字、草船借箭、司马光砸缸
我最喜欢的历史人物
4. 引入话题：这节口语交际课，我们来开一个故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
二、明确要求，做记录卡
1.同学们，课前老师让你们收集最喜欢的历史人物故事，整理信息，并且多次朗读，将故事读懂，你们做到了吗？
2.要想讲好故事，首先就要讲清楚。谁能试着把课前准备的历史人物故事讲清楚？
3.学生讲故事，师归纳讲清故事的方法。讲清楚故事的起因、经过、结果。（板书：起因、经过、结果）
4.师引导：要把故事讲清楚，还可以借助小卡片。老师提前让你们制作记录卡，谁来说说你是用什么形式记录的，记录了什么内容。（板书：记录卡）
预设:表格形式、思维导图、图片形式。
三、示范指点，评价指导
1.观看视频，总结方法。
（1）同学们，咱们将小卡片制作好了。有了他人的经验分享，你们的故事一定会讲得更精彩！接下来让我们欣赏一段讲故事比赛视频，看看这位“故事大王”的表演会给我们带来哪些成功的经验。
（2）从视频中，你学到了什么经验？
  预设：用上了肢体语言，生动形象。抓住人物的特点，变换语气语调。
（3）教师提取关键信息：协助卡片提示，恰当的肢体语言，选择恰当的语气。（板书：恰当的肢体语言、恰当的语气）
四、故事展示会，小组评议
1.接下来，咱们进行故事大王初选。运用刚才学到的方法，小组内讲故事。选出小组内讲得最好的同学参加“故事大王”比赛。
2.小组内已经选好了代表，咱们现在要举办“故事大王”比赛了。我们要从多方面评选。（出示评价标准）当然，各位小评委们也要认真聆听，待会儿邀请你们做出评价。
3.竞选者表演结束，接下来，请各位评委将手中的点赞卡送给你心目中的“故事大王”吧！
4.老师这里还有几个奖项，“最佳口才奖”“最佳形象奖”“最佳表情奖”，你们来评评。
5.总结：在历史长河中，有那么多人值得我们怀念，有那么多故事值得我们去讲述。让我们成为中华历史人物的讲述者吧，让经典永流传！
练习作业
板书设计
教学反思