有首诗这样写到：“有一首歌最为动人,那就是师德；有一
有首诗这样写到:“有一首歌最为动人～那就是师德,有一种人生最为美丽～那就是教师,有一道风景最为隽永～那就是师魂。不要说我们一无所有～我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空～在同一片天空下～我们用爱撒播着希望……”。
当我第一次踏上教师讲台的时候～内心充满了激动～渴望已久的梦想在白驹过隙间成为了现实～我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心房～因为我知道～每一扇门的后面～都是一个不可估量的宇宙～每一个门的开启～都是一个无法预测的未来。作为一名平凡而普通的小学教师～工作中～我能够严格要求自己～努力提高自身的思想政治素质～扎实提高自身业务水平～踏踏实实干好本职工作～在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。
爱～让我们放飞希望。干一行～爱一行～我热爱我的事业。
一个人的热情来自于他对这项事业的热爱。对于我们～热爱工作～意味着尊重和珍惜自己的选择～表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心,热爱学生～意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生知识和不
足的宽容～表现为对学生的关注和关心和关爱。一个热爱教育事业的人～会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值～他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力～体验到人生的快乐与幸福～捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养～讲台是他生命的舞台～教学是他生命的源泉。
“谁爱孩子～孩子就爱他～只有爱孩子的人～他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生～才能去精心地培养学生～只有爱得深～才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德～“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱～不是出自个人的恩怨～而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的～是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
当我第一次站在孩子们面前的时候～一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头～多像一枚枚蓓蕾仰着小脸～渴求着阳光雨露。每天清晨“老师～您早。”那童稚的问候～给我带来了一天的快乐和生机,每天傍晚随着一声声“老师～再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意～净化了我的心灵～激起了我对教育事业深深的爱～我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望～守巢的是自己,那块黑板写下的是真理～擦去的是功利,那根粉笔画出的是彩虹～流下的是泪滴～奉献的是自己。
身为一名人民教师～我深深地懂得～教师对学生的爱～不能局限于个别的对象～而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命～并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切～汇聚成一股无可阻挡的力量～我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然～教师对学生的爱～不是无原则的～而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严～严中有爱～爱而不宠～严而有格～严慈相济～平等对待每一个学生～尊重学生的人格。
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章～里面写到:“师者～所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”～即教授做人的道理～第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课～让学生背诵日常行为规范就可以了呢,不是的。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正～不
令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用～注意自己的行为举止～言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风～教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师～身正为范”～用自身的榜样作用和人格魅力～让学生佩服～从而仿效。 “桃李不言～下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆～我在教师岗位上已经工作了5年～经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好:为了孩子的一切～为了一切的孩子。而这个目的的达成～我仍需努力。
我最喜欢的一首诗印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的～果的事业是珍贵的～让我干叶的事业吧～因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞理想～我将用自己的双手和大家
一道默默耕耘～共同托起明天的太阳。
放眼物欲横流的世界～三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任。
记得有一次～有一位同学交给我75元钱保管～在课间～我把75元钱随手夹在了教科书里～接着又给学生上了一节课。由于我的粗心～下课后把我的课本遗漏在讲桌上～75元钱因此不翼而飞。
下午～我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前～我对全班同学说:“诚实的心灵比金子还可贵～宋老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了～我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。等到放学我给班上的门上锁时～发
现讲桌上的教科书里平躺着75元钱。
第二天早上～我在班上对同学们说:昨天～一位同学帮老师回了遗失的东西～我感谢他～我相信～这位同学不仅仅回了这些东西～同时～也回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落～全体学生都为这不知名的勇敢者鼓起了热烈的掌声。
“春风化雨～润物无声”～对学生自尊的呵护～给学生与尊重～让学生真正的从心灵深处感化和触动～这才是教育对爱的诠释。