李白《将进酒》优秀教学设计与反思
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行路难其一李白李白《将进酒》优秀教学设计与反思
      教学分析：
      1、教学内容分析
      《将进酒》是一支劝酒歌，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋，李白称他为ldquo;相 门子rdquo;。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒 相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就 是在这次饮酒宴中写的。
      ?《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把
饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗 题以积极的内容。
      2、学生情况分析
      通过高二诗歌单元的学习，我发现部分学生对诗歌不太感兴趣，很少能深入挖掘，而诗歌本身表达含蓄，跳跃性又大，学生对诗歌产生了敬而远之望而却步的态度，这节课就要以《将进酒》为例结合实践渗透学法激发对诗歌探究的兴趣。
      3、教学方法分析
      在ldquo;授之以鱼rdquo;的基础上ldquo;授之以渔rdquo;是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点。在和学生共同鉴赏时先让学生通过听读、朗读、带着问题读这些方式使学生在整体上进行充分的感知，在突破学习目标的鉴赏中力图结合时代背景体会情感、感受形象。在教学中充分调动学生积极性，采用朗读、讨论、质疑这些方式使学生动口动脑。教学手段是多媒体。
      【教学目标】
      A、知识与能力
      1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。
      2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。
      3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。