如何提高剑桥商务英语（BEC）写作技能
摘要:本文通过对如何提高剑桥商务英语(bec)写作技能进行阐述与分析, 阐述说明了剑桥商务英语写作的特点以及在学习过程中有可能遇到的一些困难,并对怎样教授剑桥商务英语写作提出了一些参考性的建议。
关键词:剑桥商务英语写作;剑桥商务英语写作的特点;商务英语写作技能
前言:
随着日新月异的社会发展和瞬息万变的商界需求,社会上需要大量的商务人才,特别是懂得商务又懂得英语的人才。剑桥商务英语(bec- business english certificate)就是考查考生在商务工作环境中运用英语实践能力的一项综合测试,测试内容包括听、说、读、写四个方面。如何提高写作技能,对于有些学生而言至关重要——决定着是否能在考试中顺利通过或是取得好成绩的关键。
一、熟悉写作的考试题型
作为教师在平时的教学活动中,必须时刻提示学生要熟知考试题型。以剑桥商务英语(中级)为例,写作考试分为两个部分:第一部分要求考生写一篇40词至50词的便条、相关商务信息、备忘录或是一篇。第二部分要求考生写一篇120词至140词的商务信件、报告或者是一篇计划书。这也就意味着学生要对不同类型的商务写作形式都要有所了解。
二、剑桥商务英语(bec)考试中商务写作的特点
学生要知道在参加真正的剑桥商务英语考试时,写作部分要求考生写两篇作文。也就是“part one”和“part two”。在日常的教学活动中,也可让学生记忆为“小作文”和“大作文”。
(一)、剑桥商务英语考试中“小作文”的写作特点
1. 这一部分的商务英语写作是非正式的商务英语写作形式,在写作过程中,语言可以更加轻松,有时也可用相对口语的表达方式,文字的书写可以用缩略形式 (we’re ……)。
2. “小作文”的称呼和署名可根据题目所给内容和要求,可直呼其名并且在写作最后签署名字时不需要加上姓氏。例如在便条中,可称呼hi eve, 结尾署名michael即可。
3. 正文主要内容不需要分段,一段即可。如分段或写的过多,考官会认为,在写作过程中包含了一些不必要的信息。这样不但不会加分,反而会减分。一定要把“小作文”的字数控制在写作所要求的字数之内,不要多也不要少。
(二)、剑桥商务英语考试中“大作文”的写作特点
1. “大作文”是剑桥商务英语正式文体的写作。写作语言多采用比较正式的书面语言,不需要用非常复杂的语言和句子结构表达内容;简练、易懂的语言和结构最佳。当然,在写作过程中,也可用一些固定的商务英语语句来进行表达。另外,根据所写内容用一些连接词来衔接句子会使商务英语写作看起来更加具有逻辑性。
2. “大作文”要段落分明,不能只写一段。根据题目要求,要把写作所要求的写作要点,在写作过程中都要写到,不能有遗漏。只有这样,才能体现考试所要求的完整性。
3. 如果在这部分的考试中要求考生写一篇商务信函,商务信函的称呼和署名要正式得体。知道收信人的姓名和不知道收信人的姓名,怎样写也是十分重要的。
4. 如果“大作文”要求考生写一篇商务报告,商务报告应有一个总标题,商务报告要段落分明;每
一个段落也应有一个小标题。标题不是完整的一句话,而是由一些短语或一个单词构成。
在日常的课堂教学活动中,让学生记住上述剑桥商务英语考试写作特点是十分必要的。
三、怎样克服剑桥商务英语(bec)写作学习过程中容易遇到的困难
(一)、学生在剑桥商务英语学习过程中由于基础薄弱、商务词汇有限,这便从根本上制约了学生写作的发展与提高。这就需要学生在学习过程中,要不断地进行相关训练和积累商务英语词汇,来达到预期的写作目标。
(二)、学生在剑桥商务英语学习过程中很难将课堂所学内容完全地掌握和消化掉。因此,就失去了学习剑桥商务英语相关内容的兴趣。这就需要教师在日常的教学活动中,要不断地给予学生鼓励和帮助,让他们有学好剑桥商务英语的决心和信心,从而提高商务英语写作技能。
(三)、学生在学习剑桥商务英语写作过程中,经常把书面语和口语的表达方式互相混淆,正式文体和非正式文体不太会区分。例如,i would like to…… 经常习惯性的写成 i want to ……,加强相关训练对于提高商务英语写作必不可少。
四、怎样教授剑桥商务英语(bec)写作商务英语写作
(一)、加强商务英语写作基础训练。商务英语写作不仅要求学生对商务英语词汇有一定的掌握,在日常的写作训练中,还应注意单词拼写的准确性,用词是否得当,句子是否符合语法规则等;这些都是写好一篇商务英语写作的前提。
(二)、加强模拟写作的训练。模拟写作可以说是一种比较有效地提高商务英语写作的一种方式,通过模拟写作的训练,学生可以更好地了解商务英语写作的特点。
(三)、加强商务英语写作范文背诵的训练。背诵可以说是学习任何一门语言都要经历的一个过程。让学生在学习过程中,背诵一些不同形式的商务英语范文,这样学生不仅会对不同形式的商务英语写作有所掌握,而且还会对商务英语词汇的积累和句法运用的提高都会有所帮助,通过这种方式对提高商务英语写作会有着显著的效果。
(四)、加强商务英语阅读的训练。学生可大量阅读英语报刊、英语杂志上的商务专栏,通过大量的阅读,培养英语思维,掌握商务英语句子的写作技巧。这样不仅提高了商务英语写作,同时也提高了商务英语其他技能的发展。
(五)、通过分组训练提高商务英语写作。在日常的教学活动中,可把学生分成小组来完成写作
教学任务。在小组中,每个学生都有着自己的任务,根据分工不同,学生们共同地完成一篇商务英语写作。
(六)、通过写作批改提高商务英语写作。可以让学生互相批改写作,发现彼此在写作过程中容易出现的错误并对写作进行批改和改正来提高商务英语写作的准确性和技巧。
(七)、通过培养学生用英语思维的习惯提高商务英语写作。如果学生能够用英语进行思考并且写作,这样对提高商务英语写作有着显著地帮助。在写作过程中,学生不会惯用汉语的思维模式进行写作,而是用英语思维,这样可以避免在商务英语写作中出现中国式的英语(chinglish),从而使得商务英语写作更加的原汁原味、更加的地道。
(八)、通过以学生为教学主体提高商务英语写作。教师在日常的教学活动中,要以学生为主要的教学活动主体,师生之间的讨论为辅。在教学活动中,让学生体会到自己是教学活动中不可缺少的一份子,从而激发他们的学习热情,来达到商务英语写作预期目标。
参考文献:
[1] jeremy harmer, 怎样教英语 [m]. 北京: 外语教学与研究出版社,2010.