《世说新语》两则——咏雪
马集中学——薛立青
【教学目标】
1、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
4、自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】
诵读课文,多角度的拓展学生的思维。
【教学难点】
两个咏雪佳句的评析。
【教学方法】
合作探究法、诵读法
【教学过程】
一、情景导入:
同学们,你们喜欢猜谜语吗? 让我们猜一个好不好?
猜谜语:小白花,飞满天,下到地上像白面,下到水里看不见。(打一自然现象)
下面,让我们来欣赏一幅雪景图!
今天,我们一起学习《咏雪》,你和文中的才子才女比试比试如何呢?
板书课题
二、作者简介
刘义庆,南朝宋彭城(现在江苏徐州)人,曾任荆州刺史,爱好文学。《世说新语》是他组织一批文人编写,是六朝志人小说的代表作
三、检查预习:
1、同学们,这篇文言文短小精炼,请同学们先听示范朗读,注意读音与停顿。
2、正音正字
注意以下几个字的读音:
谢太傅 fù 俄而 é
雪骤 zhòu 差可拟chā nǐ
柳絮 liǔ xù 无奕 yì
王凝之 níng 谢道韫 yùn
3.指导朗读
准确读出句子节奏:
谢 太 傅 /寒 雪 日 /内 集
白 雪 纷 纷/ 何 所 似
撒 盐 空 中 /差 可 拟
未 若 / 柳 絮 /因 风 起
左 将 军 王谢道韫咏絮 凝 之 / 妻 也
4.自读课文
5、指名学生读课文
四、初读课文,整体感知
(一)读懂课文,理解重点词句
熟悉了词语,只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文,我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间,结合注释,读懂文章。
自学要求:
1.圈点勾画,积累文言词语,在书上用▲标出疑难词语。
2.结合书下注释,工具书,疏通文意。
重点字词:
内集:家庭聚会
儿女:子侄辈
俄而:不久,一会儿。
欣然:高兴的样子。
未若:不如,比不上。
讲论 文义:讲解诗文。
重点句子翻译:
1、白雪纷纷何所似
【这纷纷扬扬的大雪像什么呢?】
2、撒盐空中差可拟
【跟把盐撒在空中差不多。】
3、未若柳絮因风起
【不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。】
(二)翻译课文
结合注释,翻译整篇课文
五、探究质疑
请同学们按小组进行“合作探究,互问互答”。各小组分别提出课文有关的疑难问题,考考对方。看哪一小组能考住对方,而不被对方考住。记下有价值的问题在全班讨论。
1、“寒雪日内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻,哪一个更好?
3、对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你有何看法?
【点拨】
1、融洽、欢快、轻松、温馨
2、各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜和下落之态,跟盐比较接近,而柳絮呈灰白,在风中往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。
有人认为“柳絮因风起” 一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮一喻就好在有意象。
3、①对两个答案都表示满意。
②“笑”前喻,“乐”后喻。
③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
教师小结:
课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道韫表现出了咏絮之才。
谢道韫,陈郡阳夏(今河南太康县)人。东晋女诗人。谢道韫出身名门,识知精明,聪慧能辩,因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句,盛为人所传诵,后人把有才学的女子称为“咏絮才”。 可说一说《红楼梦》“可叹停机德,堪怜咏絮才”
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