摘要：我国的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身0发展的经验。”
关键词：幼儿园；快乐教育；健康发展
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)2-101-001
奥地利著名心理学家、精神分析学的创始人弗洛伊德根据多年的研究，提出一个系统的理论：人有避苦趋乐的天性。他认为：快乐原则是生命中的第一原则，追求快乐是人的本能。既然快乐是孩子们成长过程中的第一需要，那么我们要做的，便是给孩子们创造获得快乐的机会，尽可能多让孩子们感受到快乐。
一、孩子玩中能学到本领
游戏是人类最初的教育方式，人在成长过程中利用游戏来学习，是最有效的方法之一，把游戏带到课堂，把学习变成快乐的游戏不仅施教于乐，而且施教于玩。孩子在快乐的状态下学习是最有效的，把学习演变为玩耍，孩子自然不会把学习当成负担。避苦趋乐，当学习一件快乐的事情，孩子们会“趋乐”而去，不用我们逼迫，就会主动去做，而且会终身去做
孩子在游戏中可以获得快乐，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作”。不要小看孩子的玩耍，它具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。玩耍虽说是一种娱乐眭质的活动，但是它具备强大的教育功能。如果我们能在让孩子尽情玩耍的同时，更利用好玩耍的教育功能，那么孩子完全可以在玩耍中收获知识，收获能力。为了孩子的快乐，给孩子玩的时间；为了孩子的健康成长，给孩子玩的时间；为了孩子的学习进步，给孩子玩的时间。
二、快乐教育的重要
快乐教育是以人为本的教育，幼儿园应该更多地给予孩子快乐而不是灌输知识。因为有了快乐才会拥有自信；有了快乐才会有学习的动力；有了快乐才会有创造的欲望。所以，教育者应该设法使自己的教育方法能够将快乐带给孩子，使自己的教育目的始终让孩子的童年充满快乐。
快乐教育追求的是创造愉快和谐的学习环境，激发孩子浓厚的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯和学习态度，从而使孩子带着极高的学习热情投入学习，以极高的学习能力获得好的学习效果，从而感受到学习的快乐。
在日常教学活动中，我们应该运用富有实效的教学方法，极大程度地调动幼儿的学习积极性，创造一个轻松、愉快的学习氛围，同时把严要求渗透到快乐之中。教无定法，只要让孩子在求知的过程中得到足够的快乐，就是成功的教学法。
斯宾塞曾经指出，“我认为孩子从幼儿到少年这个期间，暗示就像点燃他们生命和智慧的火把，它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求，孩子们从这些暗示中，隐约可以看到未来的曙光。”“积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，靛会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用。”曾经在一本杂志上看过的文章说，有—个状元村，那里的—位老师厉害。有一个孩子非常调皮，家长老师拿他没有办法。后来别^建议父母把他送到那位老师那里，孩子去了没多久就慢慢改掉毛病，后来并考取大学。别人感觉很是诧异，就去问这位老师，老师说：“我没做什么，只是告诉他你会成为和我—样的老师。
三、快乐教育与赏识
快乐教育离不开赏识，赏识会让一个人保持乐观、自信的精神状态，让一个人沉浸于快乐之中。
赏识对于教育这么重要，我们该如何对孩子进行赏识?
第一，在对孩子报以赏识之前，先停止抱怨。如果你没发现孩子有什么值得赏识的地方，尚不知如何给予他赞赏，那就先停止抱怨。有一个词叫暗示生短，也就是说j如果你总是就某个缺点暗示一个人，时间久了，他就会认定自己真的改不掉这个缺点。所以，不要随意抱怨孩子，很有可能孩子的潜能就在你的抱怨中被扼制了。
第二，面对孩子的种种不如意，要能承认差异、允许失败。世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，世界上更没有十全十美的人，要允许孩子有缺点；成功者毕竟是少数，第一名永远只有一个，要允许孩子失败。
第三，要懂得分享孩子的进步。一个人最大的快乐，不是在遇到让他开心的事情的时候，而是在他开心的时候，有人回应自己，那么他的开心就有了更强烈的延续。
第四，要有耐心，把赏识坚持到底。赞赏孩子不能只是一时，也不能只是针对一事。不能想起来了就说几句孩子听着高兴的话，忙碌的时候紧张的时候或者不开心的时候就吝啬赞赏身边的孩子。
赏识，是一个长期的工程。在做到赏识孩子的同时，还有更基本的要素：真正地爱孩子，尊重孩子，平等地对待孩子。
赏识是孩子成长过程中的阳光，别吝啬给孩子这样的阳光。在你欣赏的目光注视下，孩子们的快乐会更纯粹更持久。
四、快乐教育离不开家庭
快乐教育包括营造融洽的人际关系。家长要鼓励孩子与同龄人在一起游戏，让他们学会愉快地与人交往。
快乐离不开追求丰富多彩的生活。家长应该注意培养孩子广泛的兴趣。平时多注意观察孩子的爱好，为孩子提供多种兴趣体验的选择机会，给孩子必要的引导。
家长要给孩子一个幸福美满和谐的家庭环境。家长要设法让孩子避开消极情绪的影响。成人有时会愁苦不堪。甚至怒火冲天，伤心欲绝，应尽量避免让孩子看到，更不能在孩子身上发泄。只要我们每天多给孩子一个微笑、一句鼓励、一声赞扬，都会让孩子快乐。
苏联教育家赞可夫说过“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁。”时代的发展已经不允许教育者用昨天的观念来看待今天的孩子；用昨天的方法来教育当今的幼儿。在这个崇尚以人为本的时代里，工作在第一线的我们更要努力跟上时代的步伐，用全新的教育理念培养今天的孩子，让孩子在“快乐中学会快乐愁苦”，快乐过好每一天。
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