初中语文公布课教案
关于语文性质的讨论十几年来从未停止，有持工具论者，有持人文论者，课标持工具性与人文性统一的观点。最近也有认为各国母语课程的性质均为民族性和语文性。为帮助大家学习方便，作者收集整理了初中语文公布课教案5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!
初中语文公布课教案1
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词; 2.感知内容，知道关键句;
3.反复诵读本文，体会作者文章感情。
【进程与方法】
1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战;(重点) 2.品味文章语言，掌控人物感情。(重难点)
【情感、态度与价值观】
了解我国宇航员的优秀素养，学习我国宇航员的崇高精神。(重点) 导语设计
2003年10月15日上午9时，中国历的第一艘 载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼!大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。 学习进程
板书设计
太 我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
我看到了什么 严谨
空 在太空中 科学 一 奇妙的敲击声 日 归途如此触目惊心——飞船返回 教学反思
可取之处：
1.本文的篇幅比较长，所以安排学生提早预习，这样有助于深入文本，知道文意。
2. 文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴藏的思想感情。
3. 适当的图片、视频展现，有助于知道文章，拓展课程资源。
不足之处：
1.学生在课堂中表现出极大的爱好，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解答。
2.课堂过于死板，还应当放手让学生来提问。
初中语文公布课教案2
一、教材分析
《带上她的眼睛》是本单元的自读课文，是一篇科幻小说，作者的想象奇妙又公道。全文通过对小姑娘这一人物形象的塑造，歌颂了人类探索未知世界的崇高精神。作者善于设置悬念和伏笔，制造了“出乎意料，情理当中”的成效。
二、学情分析
这篇文章是学生在初中学段第一次在教材中接触科幻小说。七年级的学生富于好奇心和想象力，利于对科幻小说的浏览与知道。在学习本文之前，学生应基本掌控了“浏览”的浏览方法。
三、教学目标
1.通过浏览课文，回答问题，了解科幻小说奇妙而公道的特点;并通过感受作者的奇思妙想，激发自己的想象力和创造力。
2.通过浏览课文，完成任务单，知道作者通过设置悬念和伏笔，使小说到达“出乎意料，情理当中”成效的奇妙构思。
四、教学重难点
1.学生浏览课文后，引导学生联系生活实际和自己的浏览体会、结合小说文本，使学生体会科幻小说奇妙而公道的特点。
2.设计“游踪图”任务单，引导学生体会作者设置悬念和伏笔的奇妙构思。
五、教学进程
(一)、导入
以谈论虚拟现实技术引入。
设计意图：激发爱好，迅速过渡到主要环节。
(二)、整体感知，掌控科幻小说特点
在规定时间内要求学生结合旁批浏览课文。浏览后说说小说中哪些科学空想情节给你留下了深入印象。环绕学生所得，教师引导讨论，抓住科幻小说的特点深入交换。
设计意图：检测学生浏览成果，使学生体会科幻小说的特点。
初中教案(三)、结合任务单，体会作者构思
要求学生再次浏览课文，浏览后完成“游踪图”任务单，小组交换，说说作者是如何在后文揭示真相时让读者不感突兀的。环绕学生所得，明确作者设置悬念和伏笔的奇妙构思。
设计意图：使学生明确作者设置伏笔、悬念的奇妙构思。
(四)、大胆想象，公道表达
作者的想象公道而又富于新意。请学生也尝试想象，以《带上_____的眼睛》或《带上他的______》为题，创作一个故事。课上可以口头交换，课下形成文字。
设计意图：激发学生的想象力。
(五)、板书设计
带上她的眼睛
刘慈欣
科幻小说
奇妙公道
出人意料 情理当中
初中语文公布课教案3
教学目标：
1、了解语言简明的基本要求，在比较浏览中，体会“简明”的内涵。
2、总结浏览和写作体会，掌控使语言简明的方法技能。
3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
教法指导：
1、学生带着目标，认真浏览教材，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2、学生利用PPT上的方法指导进行实践写作。
3、小组交换，组内批改，推荐优秀作品全班展现。
4、班内交换，教师点评。
5、学生自主修改。
6、教师批阅。
学法指导：
正确表达自己的想法
一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到鉴戒和启示。读时应注意一点——尽可能读出声来。
二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路多是很多的，只有通过量写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌控第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可环绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。
一、导入新课：
写作时，老师常常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢?简，即扼要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送的信息量，到达的准确性和可知道性，获得的表达成效。今天，我们就进行这方面的写作训练。
写作指导
怎样才能做到语言简明?
1.行文要环绕中心来写，不旁生枝节。
2.在没有特别的表达需要时，要避免词语的重复。
3.还要注意不堆砌词语。
作文一、修改片断
下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛终止后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不由为比赛的失利感到伤心。那个余晖满天的傍晚，我一个人站在家门口，独自站立在暮当中。
写作提示：
1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。