《边城》教学设计
教学目标
1.了解沈从文和他的写作风格。
2.体会作品中生活化的人物语言所营造出的古朴、清新的氛围。
3.能够结合人物的语言、心理等，对人物形象进行分析。
4.感受作品中透露出的淳朴的民风、人情和人性的美好。
教学重难点
1.关注情节和细节描写。
2.引导学生分析人物形象，体会人物之间的关系。
3.品味小说的语言，能够分析环境描写的作用。
教学过程
一、导入新课
凤凰古城，被誉为中国最美丽的小城，这里山青水碧，这里寨寨有古迹，令人神往。
今天我们就一起来学习一篇与此有关的名家代表作——沈从文的《边城》。
《边城》自问世以来，就引起了人们的广泛关注。赞誉者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作”。
二、夯实基础
1.了解“乡土小说”的概念
20年代初期中期，一批寓居北京、上海的作家，以自己熟悉的故乡风土人情为题材，旨在揭示宗法制乡镇生活的愚昧、落后，并借以抒发自己乡愁的小说。是新文学小说对"五四"小说过于西方化的一次反拨。
最早将这批作家回忆故乡、抒写乡愁的小说称为“乡土文学” ，是在鲁迅的《中国新文学大系 小说二集导言》中。
以鲁迅（《故乡》《社戏》）为先导，先后有冯文炳（废名）、王鲁彦、台静农、彭家煌、许杰、沈从文，萧红（《呼兰河传》），孙犁，汪曾祺等，他们的小说勾勒出新文学史上别具特的乡土小说脉系。
（1）以批判的眼光审视故乡风习，对愚昧、落后进行尖锐的讽刺与批判。
（2）作家往往怀着哀其不幸、怒其不争的复杂情绪描绘苦难中而麻木、愚昧的故乡人，形成乡土小说喜剧与悲剧相交融的美学风格。
（3）抑制不住对故乡的眷恋，而这眷恋又又是与某种失落感相交织。
2.了解作家沈从文及其创作
沈从文（1902－1988），中国著名作家，原名沈岳焕，湖南凤凰人。其祖父沈宏富是汉族，祖母刘氏是苗族，母亲黄素英是土家族。因此，沈从文的民族应是汉族，但沈从文本人却更热爱苗族，他的文学作品中有许多对于苗族风情的描述。
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始
进行文学创作，撰写出版了《长河》、《边城》等小说。1931年－1933年在青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988年病逝于北京。
沈从文的一生是坎坷的一生，是奉献的一生。文学作品《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。沈从文不仅是作家，还是历史学家、考古学家。
先生一生中，着有五百万字的著作文章，《边城》、《长河》、《从文自传》是他的代表作。他晚年专著《中国古代服饰研究》一书，填补了中国物质文化史上的一页空白。
沈从文的大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。他的作品以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影
响。
沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。
沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现。
中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。
3.了解小说基本情节
三、阅读探究
(一)课文一共节选了四个部分，每一部分的主要内容是什么？你能看出课文在情节安排上的特点吗？
（1）课文一共节选了四个部分，每一部分的主要内容是什么？
第三节：边城在紧锣密鼓地准备龙舟比赛。
第四节：两年前翠翠巧遇二老傩送。
第五节：一年前翠翠巧遇大老天保。
第六节：渡口边迎婚送亲，引动翠翠的情思。
(2)文中一共写了几次端午节？由此可以看出课文的结构安排有什么特点？
第三节：眼前的端午节。
第四节：两年前的端午节。
第五节：上一年的端午节。
边城 沈从文
第六节：回到了眼前的端午节。
由此不难看出，一共写了三次端午节；在结构安排上运用了顺叙、补叙等叙述方式，全篇浑然一体，又波澜起伏。
（二）认真阅读课文内容，从节选的这几部分中，你觉得沈从文笔下的边城跟鲁迅笔下的未庄相比，你更喜欢哪里？为什么？
探究提示：抓住小说的要素进行思考。
          情节、人物、环境
1.你喜欢《边城》里的人物吗？请举例分析说明。
翠翠：
（1）翠翠一面注意划船，一面心想“过不久祖父总会来的”。但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。
这里是运用心理描写，表现翠翠对爷爷的信任、依恋。
（2）到路上时，祖父想起什么似的，又问翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？”翠翠说：“怎么不敢？可是一个人有什么意思。”
这里是运用语言描写，表明翠翠想要爷爷陪着自己去，不是因为自己胆小；同时也暗示出翠翠对爷爷的依恋。
（3）落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层薄雾。翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：“假若爷爷死了？”
这里是运用心理描写，写出了翠翠的心事，表现她和爷爷之间深厚的感情。
（4）老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”
这里是运用语言描写，表现出翠翠调皮、活泼的特点，从中也能体会到翠翠对二老的隐隐约约的喜欢。
翠翠天真善良、温柔清纯。她自幼父母双亡，和爷爷相依为命，对爷爷关心备至，又充满依恋。因为爷爷不理解她的心事，她只能“看着天上的红云，听着渡口飘来外乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉”，甚至幻想出逃让爷爷去寻她，可是想到爷爷不到她时的无奈，又为爷爷担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她为这无奈的生活而痛哭，爷爷不能明白她内心的哀痛，只能哄劝她说：“不许哭，做一个大人，不管有什么事情都不许哭，要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！”对于一个花季少女，这样的话或许太不切实际了。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。而天保和傩送为了她唱歌“决斗”，她却毫不知情，只能在梦中希望爱情的实现。但现实好像和她毫无相干。最后天保闯滩而死，傩送离家出走，爷爷为她的婚事忧愁而亡，她却并不能了解这一切的前因后果，只能凄凉地守着渡
船，等待着心上人的归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”没有人能告诉她要孤独地等到什么时候。
爷爷：
他是中国传统美德的典范。他对孙女亲情无限。为翠翠的亲事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。
在生活上，对翠翠也是无比关怀，不让翠翠坐热石头，惟恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑活、唱歌。因为女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不可磨灭的伤痕。
对于天保兄弟的选择，他却没有直接告诉翠翠，反而让孙女“心中不免有点乱”。他对翠翠“温和悲悯地笑”，表现了他内心的矛盾，既爱孙女，又害怕她再走母亲的老路，却不能直接说出来。节选部分以后因天保的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒手而去。可以说他是在孤独中死去的。