《小巴郎，童年的太阳》教学设计
（演唱课）
作品分析
这是一首具有新疆维吾尔族民歌风格的儿童歌曲。音乐非常热情、活泼、开朗，内涵舞蹈韵律，充满了童真童趣。其中，切分节奏以及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。寓意着新疆的孩子胸怀世界、放眼宇宙的心胸和气势。
歌曲共分两段，第一段两个乐句采用了重复的手法，第二句是在结尾旋律做了级进上扬的变化。第二段开始时一个紧缩的乐句，“mi—la”的上行四度进行表现了小巴郎的热情和自豪。接下来的乐句节奏比第一段紧凑，旋律更多采用了级进下行的旋律，情绪显得更加活泼、欢快，最后一句的“亚克西”也采用了逐级下行的进行，每一拍的第一个音上还加入了重音记号，既突出歌曲的节奏特点，也使歌曲所表达的赞美之情更为强烈。
教学目标
1. 演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，体会歌曲欢快活泼的情绪；
2. 了解新疆维吾尔族音乐风格和节奏的特点；
3. 能用学过的课堂打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，体会歌曲欢快活泼的情绪并了解新疆维吾尔族音乐风格和节奏的特点。
教学难点：
能准确演唱歌曲，并可以用学过的课堂打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程
一、新课导入
教师：同学们，你们记得新疆塔吉克族小姑娘古兰丹姆吗？之前的音乐课，古兰丹姆给我们推荐了她家乡的歌曲，今天她的好朋友也来到了我们的音乐课，我们一起来欢迎他。（出示新疆小男孩图片，并播放录音）
教师：买买提你好，我们都想知道你是新疆哪个少数民族的呢？
（播放录音）
教师：维吾尔族？请你也来介绍一下你的民族吧。
（播放介绍维吾尔族的视频）
二、学习歌曲
    1.初听歌曲，了解歌词内容
教师：谢谢你的介绍，今天你是不是也为同学们带来关于维吾尔族的音乐呢？（播放录音和歌曲视频）
学生活动：聆听、思考问题
（播放录音，解释歌词中手鼓、花帽、亚克西）
教师：好，我们试试看，小巴郎亚克西，同学们亚克西。
学生活动：竖起大拇指说一说“亚克西”。
教师：我们还可以试着唱一唱。
学生活动：跟琴演唱歌曲中“亚克西”的部分。
2.学习歌曲
教师：这么好听的歌曲，我们快来学一学吧。先来学习第一段歌词。
（1）教师逐句教唱前半部分第一段歌词，注意切分节奏的演唱，第二乐句的前半句和第一乐句前半句的不同。
（2）师生接唱。
（3）逐句学唱后半部分第一段歌词。注意前八后十六节奏的演唱。
（4）演唱后半部分。
（5）完整演唱歌曲第一段歌词（音频：第一段歌词音频慢速）。
（6）学生自学第二段歌词（音频：第二段歌词音频慢速）。
（7）完整演唱歌曲。
（8）跟视频演唱。
3.了解维吾尔族音乐的节奏特点
教师：歌曲我们已经基本唱下来了，通过刚刚学习，你发现歌曲节奏上有什么特点了吗？我们再来唱一遍。（播放歌曲范唱）童年 歌词
学生活动：观察歌谱
教师：买买提，我们的对吗？
（播放录音，总结歌曲节奏特点）
教师：同学们记住了吗？
三、用打击乐器为歌曲伴奏
教师：最后，买买提还想邀请同学们和他一起为歌曲伴奏，请你根据下面的节奏选择适当的打击乐器。
四、课堂小结
教师：买买提，同学们表现的怎么样？
（播放录音：总结全课）