作者：王升业
概要：错题管理在高中物理学习中非常重要，做好物理错题管理能够节约学生的学习时间，使学生更好的查漏补缺，进而提高学习成绩。在高中物理错题管理中，一定要重视错题的教育价值，制定有效的错题管理计划，同时还要加强错题管理策略的教学，只有这样才能提高学生错题管理的水平，真正发挥出错题管理的价值，提高学生的物理学习成绩。
大部分高中生在面对错题的时候，都抱持着积极的态度，并没有因为自己出现错题而觉得丢面子，可以将自己的错题借给别人看，对物理错题的价值也有比较全面的认识，并且也给予了足够的重视，但缺乏行之有效的管理，管理方式不恰当，管理的行为和策略都处在一个比较低的层次上。
高中学习计划（一）高中生经常使用的物理错题管理策略比较单一
目前，错题管理还只是学生的自主行为，教师并没有给予过多的指导。很多高中生的物理错题管理策略非常单一，只是在原题上或学习资料上进行错题纠正，而没有对这些错题进行分类整
理、对比分析等。虽然也有很多高中生拥有自己的物理错题集，但却由于学习时间紧张而很少再一次翻阅，这样不仅无法发挥出错题的功能和价值，而且还浪费了很多整理错题的时间，增加了学习的负担。
（二）物理错题管理在具有不同的学习水平的高中生身上存在明显的差异
高中生对物理学习的水平存在很大的差异，我们可以把这些高中生分为学优生、学中生和学困生这三个层级，三者在错题管理的观念、行为和策略上都存在一些差异。学优生由于基础好，错题相对较少，在错题的管理上明显优于学中生和学困生，对物理错题的管理更有把握，也更容易获得成就感。学困生由于基础薄弱，往往在面对错题时不知所措，容易出现焦虑的情绪，导致出现回避错题的管理的状况。学中生由于自身的基础处于中等水平，对错题管理的认同度最高，意识最为强烈[1]。
一、对高中物理错题管理的建议
（一）重视错题的教育功能，提高错题管理的意识
一方面，学校和教师应该充分的认识到错题的教育功能，提高对错题管理的重视程度。目前，
大部分教师对于错题的研究只是分析错题产生的原因，并没有将错题作为教育的资源。因此，学校和教师要加强对错题管理的研究，并在教学当中加以利用，最重要的是为学生进行错题进行管理提供正确引导。另一方面，作为错题管理的主体人，学生也应该重视错题管理，对自己在练习或考试中出现的问题进行分类整理，分析其错误的原因，避免出现同样的错误，最重要的是要不时的对这些错题进行翻阅，切实做到真正掌握这些之前出现错误的知识，真正将错题管理落实到位，而不是人云亦云的整理错题集[2]。
（二）结合自己的实际情况，制定有效的错题管理训练计划
高中生对物理错题进行管理的目的是为了查漏补缺，最终不犯错。高中生要想做好对物理错题的管理，使自己少犯错甚至不犯错，一定要结合自己的实际情况，制定出一份行之有效的错题管理训练计划，只有这样才能使错题管理向科学化、规范化、制度化的方向发展。目前，由于教师在实际的教学中对学生的错题管理只是做口头要求，没有完善的错题管理制度，所以高中生对物理错题的管理仍然存在缺乏特性、自主性和持续性的问题，甚至很多学生认为错题管理只是被教师额外强加的任务，增加了自己的学习负担，出现在错题整理的时候态度不端正的情况，导致错题管理的质量非常差。总之，教师和学生双方都没有把错题
管理当中重要的事情来做，很难发挥出错题管理的实效，因此，制定有效的错题管理训练计划非常重要[3]。
（三）教师要加强错题管理策略的教学，提高学生错题管理的水平
加强错题管理策略的教学，使学生掌握住错题管理的策略，是提高学生错题管理能力、增强学生错题管理自主性和有效性的重要手段，同时这也是物理错题管理中最为薄弱的一环。因此，在实际的物理教学中，教师要加强对错题管理策略的学习，为学生示范较为正确和合理的错题管理策略，如错题的收集策略、整理分析策略、利用策略等，并积极引导学生在错题管理中进行运用，鼓励学生与同学加强沟通与交流，勇于分享自己的错题管理心得，最终使学生形成自己独具特殊的错题管理策略。
二、结语：
错题管理在高中物理学习中非常重要，做好物理错题管理能够节约学生的学习时间，使学生更好的查漏补缺，进而提高学习成绩。在高中物理错题管理中，一定要重视错题的教育价值，制定有效的错题管理计划，同时还要加强错题管理策略的教学，只有这样才能提高学生错题管理的水平，真正发挥出错题管理的价值，提高学生的物理学习成绩。
【参考文献】：
[1]付典泽.高中物理中学生错题集的建立和应用[J].物理教学探讨，2010，28（2）：15-17.
[2]顾洪洋.错题集在高中物理教学中的应用策略与效果分析[J].考试周刊，2011，（91）：175-176.
[3]潘剑飞.注重错题管理，提高初中物理教学实效[J].考试周刊，2013，（62）：156.
发布评论