小班社会活动课程计划：《谁住在皮球里》教学计划（反思教学）
小班社会活动《谁住在皮球里》教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，欣赏故事，兴趣跳球，滚动，飞行，通过观察，比较一下，了解空气在球运动中的作用，适合幼儿园老师参加小班社会活动课，看看《谁住在皮球里》课程计划。活动目标：
1.欣赏故事并对球的动态感兴趣 - 跳跃，滚动和飞行。
2.观察，比较和理解空气对球状态的影响。
3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
4.提高行动的协调性和敏感性。
5.培养孩子对体育的兴趣。
活动准备：
孩子们有打球的经验。
一个令人窒息的粉碎球。
一张兔子，轮子和鸟的图片。
活动程序：
首先，进口
老师：今天，刘老师邀请了一位小客人来我们班。孩子们猜猜是谁？ （显示球）你打过球吗？
其次，比较和探索球的运动状态
老师：
（1）我们通常如何打球？ （引导孩子说，拍，扔，老师做出相应的动作，你可以让孩子坐在座位上学习老师做这些动作）
（2）老师：然后看看，当刘先生拿球时，球是怎么回事？推球时球怎么样？扔球时球怎么样？ （摘要跳，滚，飞）
2，老师：哎呀，但老师刘无法搞清楚为什么，为什么球会跳，会翻滚，飞？有人住吗？让我们听听这个故事，看看谁住在球的故事。
第三，孩子完全理解这个故事
老师：刚才听了这个故事。你听说过谁住在球里的故事吗？为什么它存在于球中？ （一个接一个地贴在黑板上的相应图片）
2.引导孩子挤满气球，讨论：
老师：你真的有兔子，轮子和喜鹊住在球里吗？我们用一只小手按下这个球，看看里面是否有兔子，轮子和喜鹊？
你刚按下这个球。你觉得这个球怎么样？那你觉得球里有兔子，轮子和喜鹊吗？不，谁会住在球里？
4，显示瘪球球到答案：
老师：嘿，桌子底下还有一个球。糟糕，这球看起来与我们刚刚邀请的小球有什么不同。它
有什么不同？你看见了吗？事实证明，这个球还不够，我们可以称之为绒面球。让我们玩这个绒面革球来看看如何。 （击败）小班教学计划
老师的总结：为什么这个绒面革球不能击败？谁住在球内？哦，事实证明空气存在于球中。球充满了空气，你可以像兔子一样跳跃，像轮子一样滚动，像喜鹊一样飞翔。空气真是太棒了。空气是什么？孩子们深吸了一口气.吐了出来。刚才，我们吮吸的是空气。
第四，事件结束了
老师：哎呀，我们终于知道谁住在球里，但这并不容易。今天，我们的孩子们抬起头来，发挥我们的聪明才智，知道这是生活在球中的空气。让我们一起赞美自己。 “太好了，我太棒了！ “
课后反思：
这项活动最深刻的体验之一是，孩子们在活动中过于兴奋，或者因为我没有处理他们在日常活动中违反教学活动纪律或深入处理的一些问题，他们经常因为你的情绪发出声音或做出一些意想不到的动作，比如击中地面。因此，在活动期间，我故意提高声音或降低声音以集中
注意力，特别是在讲故事时。但即便有这样的控制，孩子们也错过了部分教学过程。
第二个缺点是，在故事结束后，让孩子们按下球并谈论如何按下它。如果故事中有任何兔子，轮子和喜鹊，孩子们可能会受到故事的影响，他们会感到很感动。有些人甚至利用他们的想象力说出其他事情都存在于球中。在这个会话中，我花了太多时间来纠正它们，导致它们混淆。我不知道老师是否希望他们说出来。实际上，当将球与充满气体的球进行比较时，孩子们可以通过比较出球中的内容。我不必过分强调球中没有兔子，轮子和喜鹊。
第三，我可以让孩子们通过给绒面球充气来观察球中的物体，这更直观。球的呈现也是不可想象的，因为孩子们需要想象并依靠他们的惯常经验来得出空气在球中的结论。