2021年12月31日，国务院办公厅转发教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》（以下简称《计划》），要求各地各部门认真落实。
可能许多人并不了解“特殊教育”这个词的含义，《计划》开篇即对其做出了明确解释：特殊教育主要是面向视力、听力、言语、肢体、智力、精神、多重残疾以及其他有特殊需要的儿童青少年提供的教育。特殊教育是教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的重要内容。办好特殊教育，是促进社会公平的重要举措，也是衡量社会文明进步的重要标志。《计划》一经发布引起了社会各界的广泛关注，也让人们开始重新
《计划》指出：党中央、国务院高度重视特殊教育，党的十八大以来，国家组织实施了两期特殊教育提升计划，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量得到显著提升，但还存在发展不平衡不充分等问题，仍是教育领域的薄弱环节。
特殊教育教师近几年，随着特殊教育的普及，特殊教育学校及专任教师的数量正在逐渐增加。据教育部网站公布的全国教育事业统计主要结果显示：2021年，全国共有特殊教育学校2 288所，共有特殊教育专任教师6.94万人。在师资力量增加的同时，需要接受特殊教育的学生人数也在增长。同年，招收各种形式的特殊教育学生14.91万人，在校生91.98万人。
专业人员来完成。学生家长一般通过他人介绍、网络查询等方式寻校外机构，帮助孩子进行个别辅导训练。如果《计划》在有关部门的推动下，医疗机构、妇幼保健机构、儿童福利机构、康复机构等能够与学校多方合作，评估鉴定、入学安置、教育教学、康复训练等一系列工作开展起来，将会更加有针对性，更加便捷、有效。在有条件的地方，充分应用互联网、云计算、大数据、虚拟现实和人工智能等新技术，也能为学生学习、教师教学、学校及区域资源中心开展特殊教育工作提供更多便利，从而推动残疾儿童青少年相关数据、优质资源的互通共享。
除了推进融合教育，《计划》还提到，通过改善特殊教育办学条件，巩固完善特殊教育经费投入机制、加强特殊教育教师队伍建设等措施来提升对特殊教育的支撑能力，不断完善特殊教育保障机制。“十四五”期间，强有力的政策保障必将有效促进我国特殊教育事业迈上一个新台阶。