论特殊教育师资状况及措施
随着社会的不断进步，特殊教育得到了一定程度的重视，许多学校、机构和社会团体开展了特殊教育工作，招募了相应的特殊教育师资。而特殊教育师资状况和措施是非常重要的一个话题。因为特殊教育涉及到的体比较特殊，特殊教育师的专业能力和素质对特教工作的成效有着不可忽视的影响。
一、特殊教育师资状况
1.教育背景不够优秀
特殊教育师资状况较为普遍的问题是教育背景不够优秀。很多特殊教育教师只是专科毕业，缺少了一些系统的、深入的教育学和心理学方面的知识，这就很难做好特殊教育的工作。此外，一些特殊教育教师也缺乏适应不同年龄段和不同程度残障者教育的经验和技能，不知道如何根据特殊儿童的生理和心理特点来设计个性化的教育方案，并且缺乏实际教学锻炼经验，导致他们在课堂教学中缺乏灵活性和应变能力。
2.抱有保守思想
特殊教育师资的另一个问题是有些教师抱有保守思想，对新思想、新方法缺乏接受和应用。这些教师往往不愿意改变自己的教育方法和个人观念，过分依赖于课本和老经验，缺乏创新和自我提高的意愿。因此，他们很难在教学中根据不同残障症状的个体差异制定适合的教育方案，以便实现个性化的教学目标。
3.缺乏良好的心理素质
教育是一项高度情感化的工作，在特殊教育中尤其如此，教师要具备良好的心理素质。然而，现实中很多特殊教育教师缺乏较强的自我管理意识和行为控制能力，缺乏应对疲劳和挫折的方法，并且面对残障儿童无法做到情感管理和恰当的沟通，无法建立良好的师生关系，从而影响教育效果。
二、特殊教育师资的措施
1.提高教师的教育背景
特殊教育的师资水平直接影响教育质量和特殊教育事业的发展。因此，有必要加大特殊教育师资的培训力度。有关部门可以采取多种形式，如聘请国内外知名的专家学者举办专业培训
课，加强特殊教育的学科研究和学科建设，提高特教师的理论水平和实践能力，并且加强对他们的督导和评估，以画出指导和激励。
2.落实差异化教育特殊教育教师
从课程内容、教材选择、教学方法，到课程设置、学生评估等各个方面，都应当针对残障儿童的个别差异，制定特殊的教育方案，确保每个孩子可以得到最适合自己的教育。
3.乐观开朗的心态
特殊教育教师需要具有乐观开朗的心态，对残障学生的未来持有信心。同时，要持续提升自我精神修养和心理素质，以满足残障儿童在情感、信任、情感沟通、人际交往等方面的需求。教育部门也可以举行专门的心理疏导、心理辅导、职业认知和管理等方面的培训，帮助特殊教育教师在情感上更好地支持残障学生，促进残障学生的身心健康发展。
总之，特殊教育师的专业能力和素质是特殊教育中最基础也是最重要的一环。特殊教育教师应该适应不同残障学生的特点，做到精准把握其教育需求，应用新的教学方法和技巧，培养残障学生的兴趣和资质，进一步推动特殊教育教学的发展。我们期望通过教育部门的努力，
不断提升特殊教育师的教育背景、加强特殊教育的学科研究和学科建设，同时，通过学校和社会团体的支持和帮助，帮助特殊教育教师更好的服务残障儿童。