《半屏山》教学设计
教材分析:歌曲为2/4拍,徵调式,单乐段,借一山两分、山水相连的自然景观,寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫,旋律则婉转起伏,优美流畅。共有四个乐句。第一、二乐句是叙述性的,清淡而细腻;第三乐句的旋律略有起伏,先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外,情绪显得内在、深沉;第四乐句一开始即向上大跳,随后基本保持平稳,感情真挚而激动,乐句结束在调式的宫音上,直到结束句时调式的主音才呈现,使歌曲稳定中结束。
教学目标:
(一)能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》
(二)通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪,并和同学合作,用多种演唱形式来表现歌曲。
(三)通过聆听,感受音乐的魅力,培养学生对音乐的兴趣,对祖国的热爱。
教学重点:
能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
教学难点:
用多种演唱形式来表现歌曲。
教学过程:
1、导入
《乡愁》是诗人余光中漂泊异乡,游弋于海外回归中国后所作的一首现代诗。诗歌表达对故乡,对祖国恋恋不舍的一份情怀。诗歌中更体现了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望。
师:在中国的东南部,矗立着一座奇特的山,山的一边断壁峭崖,就像被刀削去了一半,所以人们叫它“半屏山”。而在台湾海峡的西岸,也有这么一座半屏山。两山隔海相望,断壁相对,就犹如一座完整的山被分成了两半。隔着一湾浅浅的海峡,两座山静静地矗立了千年、万年,就如同人们心目中无法摧毁的信念、思念,大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传说,也孕育了这首《半屏山》。
二、学唱歌曲
(一)节奏练习
师:在学习歌曲之前,我们先来进行一个节奏练习。
X X X X X | X X X X X |
1.师示范
2.生集体模仿
3.师生一起练习
为乐曲伴奏
师:下面我们再来欣赏乐曲,用刚才的节奏为乐曲伴奏。
(二)再次聆听
师:让我们再来听听乐曲,出旋律中的“X X X、X X X、X X X等节奏
师:你们在的过程中,还有没有发现还有一种节奏用的比较多,就是X X X,这个节奏我们叫它切分节奏。
(三)学唱歌曲
乡愁教案1.词谱接龙学唱歌曲的主旋律
(1)随音乐默唱歌曲
(2)用“la”旋律
(3)词谱接龙学唱歌曲
教师演唱曲谱,学生演唱歌词
2.代词随琴演唱歌曲,师适时纠正
3.难点解决
4.完整演唱
5.情感处理
师:这首动听的应该带着怎样情感去演唱呢?
6.完整演唱歌曲
三、拓展延伸
(一)学唱闽方言《半屏山》
1.师:老师觉得民歌用当地的方言的来唱那时别有一方味道,我们的《半屏山》也有闽方版本的《半屏山》,我们一起来听一听,听完后说说给你怎样的感受?
2.学唱闽方言版的《半屏山》的第1段
(二)多种形式来演唱
师:不同的演唱方式往往会给我们带来不同的感受。接下来请同学们设计自己的演唱方式,并把它展现给我们同学
生讨论展现
(三)拓展延伸
师:台湾有很多很深的文化,同学们在课后去收集台湾当地的风俗文化资料,在下一节课我们一起分享。
四、全课小结
师:今天的课堂你有什么收获?
师:台湾我们的祖国不可分割的一部分,在这里蕴含着很多宝藏和人文知识,同学们课后可以通过各种形式去慢慢收集,下节课我们一起来分享。
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