第14课 海峡两岸的交往
【教学目标】
知识与能力 | |
过程与方法 | |
情感态度 与价值观 | 使先生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；经过归纳两岸交昔日益密切的实践，联系港澳回归，认识到一致是大势所趋，建立对国家、民族的历史责任感；坚决反对台独分子的分裂活动 |
【重点难点】
教学重点：党和政府确立的和平一致祖国的大政方针。祖国大陆与台湾交昔日益密切的史实。
教学难点：“和平一致，一国两制”的对台基本方针。
2 教学过程
一、导入新课
播放《乡愁》的朗读音频。
师：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望完成了吗？没有完成的缘由是甚么？
先生考虑，教师总结：对，表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。
教师请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？
提示：一是阐明台湾是中国的领土，二是说台湾是一方宝地。可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自在来往，乃至处于长工夫的隔绝、长工夫骨肉分离的形状，为甚么会这样呢？这样的隔绝形状是甚么时分被打破的？那么今天我们一同来学习第14课：海峡两岸的交往，了解台湾与大陆的关系。
二、新课讲授
目标导学一：推进祖国一致大业
(一)台湾——中国领土不可分割的一部分
1．展现台湾地图：
2．教师：我们常说台湾自古以来就是中国的领土，那么，我们有哪些史料可以证明？
提示：三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾(当时叫作夷洲)；元代时，中央政府正式对台湾实行管辖；1662年，郑成功从荷兰人手里光复台湾；1684年，康熙在台湾设置台湾府。
3．老师经过展现表格，加强先生的印象：
历史时期 | 史料 |
三国时期 | 东吴派大将卫温率船队到达夷州即台湾 |
元代时期 | 元代设立澎湖巡检司管辖台湾地区乡愁教案 |
明清时期 | 郑成功光复台湾、1684年清朝设立台湾府 |
4.史料展现：
三国之宗旨：在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以后，在太平洋夺得或占据之一切岛屿，在使日本所窃于中国之土地例如满洲、台湾和澎湖列岛归还中国。
—
—《开罗宣言》
5．教师发问：上述材料阐明了甚么成绩？
提示：台湾属于中国的现实也得到了世界各国特别是世界大国的认同。
6．引导先生回答：台湾最初与祖国分离与前两次分离和香港、澳门与祖国的分离有甚么本质的区别呢？
提示：前两次分离和港澳的分离是由外国侵略酿成的；台湾最初一次与祖国分离是国共内战导致的，属于中国的内政。
(二)对台政策
1．读课本第68页的内容。
2．提出成绩：从新中国成立到改革开放，大陆对台政策发生了怎样的变化？
提示：由新中国成立初期的“解放台湾”；到20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放后，提出“和平一致、一国两制”的对台基本方针。
3．教师讲述：1958年到1979年的对金门炮击政策。
1958年8月23日，人民解放军福建前线部队以空前猛烈的炮火轰击金门，仅2小时内，就有4.5万多发炮弹密集倾泻到金门岛，炮战持续64天。这场和平后来演化成意味性战役。逢年过节都停炮三天，再往后普通炮弹里又只装宣扬品。金门方面也照此办理，开炮就逐渐成为意味性的军事行动。这样的“炮战”，从1958年秋冬不断延续到1979年除夕，整整打了20年。
4．读教材，分析讨论：1979年后，出现了怎样的变化？
提示：1979年开始，解放军中止对金门和马祖的炮击；中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商；1987年，台湾当局被迫调解“三不”政策。
(三)在新时期的发展
1．图片展现：
2．教师发问：看上图，图中摆布角显示的是甚么会？它们成立的基本情况是怎样的？
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