人音版五年级上册第5课《可爱的家乡》 欣赏
《思乡曲》
 
【教材分析】
《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。乐曲为2/4拍。D商调式。带再现的复三段体结构。具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
【教学目标】
1、通过讲授和实物展示，学习了解小提琴的构造及表现形式和发展概况。初步了解弓弦乐器小提琴的结构、演奏姿势、音,并说说独奏这种演奏方式。
2、通过 聆听《思乡曲》, 感受游子对故乡的思念之情, 能背唱《思乡曲》音乐主题。拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3、通过赏析音乐作品，使学生感悟音乐是表现人物思想情感的尽头，通过感受演奏家的精湛表演，培养学生用真情实感去表现音乐的能力。积极参与课堂活动,分享音乐带来的愉悦。
【教学重点难点】
[ 重点难点]1 、重点:背唱乐曲主题,学唱民歌,感受游子对故乡的思念之情。 2 、难点:听赏并分辨乐曲的结构
乡愁教案
【教具准备】
多媒体一体机、课件
[ 教学思路] 教学中从乐曲演奏的乐器入手, 介绍乐器, 听赏音乐主题, 在乐曲的创作背景和乐曲的介绍中, 初步理解音乐表达的思乡之情。然后通过配乐诗朗诵、分段听赏、场景再现表演等形式进一步加深对乐曲情感的理解。
【教学过程】
（一）直入主题，初步感受乐曲
1、谈话进入主题
2、教师配乐（小提琴独奏《思乡曲》）朗诵《乡愁》，请学生分享感受。
3、教师小结
（二）分享课资料、认识马思陪及小提琴
1、小组分享马思聪资料
马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。他的创作，包罗交响乐、小提琴独奏曲、小提琴协奏曲、钢琴奏鸣曲等、他的代表作有《思乡曲》、《摇蓝曲》、《西藏音诗》、《塞外舞曲》。
2、小组分享小提琴资料
3、教师播入演奏视频，请学生现场感受
4、超级模仿秀：比一比，看谁的姿势更象小提琴演奏家？
 （三）赏析小提琴独奏《思乡曲》
1、 初听《思乡曲》主题部分
提问：谈一谈你的初听感受。
2、介绍《思乡曲》的创作背景
  1937年，日寇的铁蹄蹂躏了滿蒙华北大地，东三省的学生流亡关内。马思聪回广州后，从一首绥远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》，拨动了许多为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，并一直流传下来。引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣。成为了中国现代民族音乐不朽的经典。
4、学唱《思乡曲》的主题
教师：一首曲子都有一个主题音乐，作品就是围绕这个主题音乐进行不断变化进行的，所以我们欣赏乐曲首先要了解曲子的主题，熟悉后再去完整地听全曲，你就会对曲子有个全面的感受，下面我们一起来唱唱《思乡曲》的主题音乐，是由内蒙民歌《墙头上跑马》改编的。
① 教师用钢琴分句带唱曲谱
② 教师用钢琴唱一句谱，学生唱一句词。（要求学生声音稍小，注意嘴型，声音出来不扁）

③学生和音乐主题唱词两遍，鼓励背词的同学。
5、再听全曲，分段欣赏
带问题聆听：刚刚我们熟悉了曲子的主题，下面我们来分段欣赏，注意听到主题音乐请大家和音乐哼哼唱唱，然后想想曲中主题再现了几次？
①聆听第一段
提问：从速度，力度，情绪，彩，音上思考第一段乐曲给你带来的感受，并想好自己的答案。
小结：呈示部：如歌的行板，旋律基本与原民歌相同，如诉如泣，音凄凉，思乡之情非常浓烈，接着为第一个变奏并展开，旋律缠绵，幽爱如歌，表达思乡人的迷茫心情，紧接着又
再次变奏，此时的音调高昂，旋律激荡奔放，富于跳跃性，表达了悲壮的情绪。
②聆听第二段
提问：从速度，力度，情绪，彩，音上思考第二段乐曲给你带来的感受，并想好自己的答案。
小结：这一段音乐旋律变得轻快起来，这是第三个变奏了，此时乐曲使人感到豁然开朗起来，象是对童年的美好回忆。
③聆听第三段
提问：从速度，力度，情绪，彩，音上思考第二段乐曲给你带来的感受，并想好自己的答案。
小结：呈示部的主题再现，优美并带悲伤，苦闷，惆怅和向往的心情，乐曲结束音很不和协，但给人回味无穷，思乡之情长绕不去。
6、总结全曲