习作
奇妙的想象
教案眉眼高低
一、教材解读：
本单元是统编教材三年级下册的习作策略单元，重点培养学生的想象能力和习作能力。通过精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》、交流平台、初试身手、习作例文和习作等环节引导学生大胆想象，创作自己的想象故事。
二、学情分析：
学生初步接触习作，在之前仅练写过一次主题为“猜猜他是谁”的习作。因此，在这个单元中，要激发学生想象的兴趣，鼓励他们敢于想象、大胆想象，同时培养学生习作的能力。
三、教学目标：
1.了解想象的意义，鼓励学生大胆想象。
2.结合习作例文，开拓想象的思路，能将自己的想象故事用一段语句写出来。
3.分享展示想象的成果，能够简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。
四、教学重点：
激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生想象的能力。
五、教学难点：
结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
六、教学准备：
教科书、笔和纸、展示板。
鄙吝七、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师出示教科书中的交流平台，要求学生阅读上面的想象故事。然后，老师抛出问题：“在这四篇想象故事中，你觉得哪些想象最奇特、大胆？”让学生回答。
2.继续想象（15分钟）
a)老师出示教科书中的习作题目，让学生感受题目的奇妙。然后，老师要求学生大胆想象，把他们脑海中的想法写在纸上。
b)老师出示习作例文《一支铅笔的梦想》，让学生感受一支铅笔的梦想很奇怪，但也很可爱。老师提出问题：“我们如何才能把自己的想法变成想象故事呢？”
c)老师要求学生选择一个想象故事题目，或者把自己刚才想出来的题目写在纸上。他们分组，互相交流，听取同桌的想象故事，发挥自己的想象去构思更多有趣的故事。
3.练习习作（20分钟）
a)老师要求学生将自己的想象故事用一段话写出来。完成后，学生自评，再交换稿纸，互相评价。
b)老师让学生站起来，把自己的想象故事讲给大家听。每位同学的讲述时间为1分钟。
水果冰c)老师要求其他的学生给予评价和反馈。如果故事很有创意，可以给予肯定和鼓励；如果有不足之处，需要提出宝贵的意见和建议。
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4.总结（5分钟）
a)老师引用爱因斯坦的话：“想象力比知识更重要！”，强调想象的重要性，鼓励学生继续发挥想象力。
b)老师鼓励学生在下节课继续写下他们的想象故事。
八、板书设计：
奇妙的想象
大胆奇特
九、教学反思：
本课通过精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作等环节，引导学生大胆想象，创作自己的想象故事，并分享展示出来。针对学生初步接触习作，还需要更多的练习和指导，帮助他们更好的练习写作。在下一课，老师要帮助学生提高习作的质量，借助写作策略和技巧，让学生在写作中有所突破。