白芍的功效1、能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅 读能力，掌握阅读方法。
2、能听懂课文录音及话题“想象无限”的谈话。
教学重难点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物 和事情。
教学教具：教科书插图
教学方法：讲解法，合作探究法、练习法
教学过程：
一、导入：电脑的快捷键大全
1、同学们 什么是梦想呢？你的梦想是什么？
（理想，愿望）学生畅所欲言，谈论自己的理想。
（没想到我们的孩子们的心中藏着这么多这么大的志向 啊！ ） 今天，我们这儿也请来一位小朋友，它叫“铅笔”。 听一听，在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想，怎样的愿望呢？
2、小组汇报，老师总结。书写课题：一支铅笔的梦想。
一支铅笔能有什么梦想啊？果真如此吗？它是怎么编织梦想的？什么原因让他编织这些美丽纯真 的梦想？ 让我们走进课文看一看。
出示学习要求：
1,自由朗读课文，说说课文中描述了铅笔的那些梦想？你觉得铅笔的那个梦想最有趣？请把每一个梦想说完整。
2,如果你变成了一支铅笔，你会做些什么？写一写铅笔还会有什么梦想？
2、理解课文内容
1、阅读课文理解课文内容
（1）当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐， 很寂寞， 孤独， 郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。 （逃出教室） 。
（2）我们一起随着铅笔到山坡上。 （她想到山坡上开 出一朵漂亮的花儿！ ） 蝴蝶呀蜜蜂呀， 就猜不出我是谁 了！哈，多么好玩儿，多么开心！
（3）铅笔又钻进了池塘里， 发生了什么？它想来到荷塘，为小鱼、青蛙撑起阴凉的伞。
（4）铅笔还去果园里，参加小兔子他们的派对，铅笔 化身成了豆角，丝瓜。这样就没人发现了！
（5）它还想来到小溪边，一会儿玩水的鸟儿当船桨， 一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。
（6）它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。
2，你觉得铅笔那个梦想最有趣，（你喜欢那个梦想？）
（1） 第一个梦想：（说说你喜欢的理由）
从第一个梦想当中发现小铅笔是一个（天真可爱的小铅笔）
崇的读音师：你能带着天真可爱的语气读一读吗？
萌出——还可以换成什么词？（冒出 探出 长出）
（2）第二个梦想：（说说为什么觉得有趣）
跳进荷塘里的小铅笔会遇到谁了呀？为它们做了什么？它们会对小铅笔说些什么呢？从中发现小铅笔是一个（善良，分享快乐的小铅笔）
这么善良的小铅笔你们喜欢吗？带着你喜欢的语气读一读。
（3）第三个梦想：（说说你喜欢的理由
菜园里的派对马上开始，都会有哪些蔬菜来参加呢？（豆角 丝瓜 黄瓜 西红柿 等）这么多的蔬菜在一起多么热闹啊！看到这么热闹的菜园，你们的心情一定会很高兴，谁来读一读。
搭—捆扎起来 伪装—假装 派对—小型的聚会
（4）第四个梦想
小铅笔帮助小鸟和蚂蚁做事，它们一定会感谢小铅笔的，它们会说什么呢？（谢谢你，你真是一个乐于助人的小铅笔）
这支乐于助人的小铅笔你们喜欢吗？那谁来试着读一读。读出你对小铅笔的喜爱。
船篙— 木筏 — 多音字喝
书写指导 喝
（5）第五个梦想
从你喜欢小铅笔的这个梦想老师发现你是一个喜欢体育锻炼的孩子。
袁隆平爷爷的故事还哪位同学喜欢体育锻炼呀？试着读一读。（指名1-2）
撑竿—— 标—— （看图解释）
书写指导 竿
师：我们一起来看看课文最后一段，齐读。
同学们当你们读这段的时候，有没有想到第一自然段呢？你们发现了什么？
（一问一答，这种写法是首尾呼应）老师希望你们在今后的写作中试着用一用。
这里有一个续号，表示什么？（铅笔还会有很多梦想）是呀！铅笔还会有那些梦想呢？请同学们试着写一写吧！
四，小练笔
习作要求：
1，句子通顺，能明确表达出自己的意思。
2，符合课文的语境，所想象的梦想应该是朝着自由，快乐方向的，而且铅笔的梦想要与其本身细而长的特点相符。
学生展示自己的作品，互相点评。
五，布置作业：
浣溪沙意思1、展开想象，你觉得铅笔还会有哪些梦想，请动手写写。
2、回家后和父母相互分享自己的梦想。
2、回家后和父母相互分享自己的梦想。
六，板书设计：
烦闷 开心
郁闷 梦想 快乐
寂寞 幸福
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