教材分析：
《一只铅笔的梦想》这篇例文描述了一只“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。山坡上、荷塘里、花园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕着铅笔的梦想展开。课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。课文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现铅笔实现梦想后的开心与快乐。
教学目标：
春景诗句1、能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2、在阅读与交流中发现想象要联系事物去想的特点，体会想象的自然、合理。
3、能仿照课文形式，说一说铅笔还有哪些梦想。
教学重点：
在阅读与交流中发现想象要联系事物去想的特点体会想象的自然、合理。
教学难点：
能仿照课文语言形式，联系事物特点展开想象。
广州理工大学教学过程：
1、导入新课
1、单元主题导入
同学们，本单元的学习主题是走进奇妙的想象世界，今天让我们继续学习，来体会想象的奇妙。
2、指名读自述
我是一只小铅笔，住在一个叫做抽屉的房子里，抽屉里面太黑了，一点都不好玩，我真想
出去看看......小朋友们，你们愿意和我一起实现这个梦想么？
3、读课题
同学们，你们愿意吗？
好，让我们一起走进习作例文《一只铅笔的梦想》。
2、预测想象内容
根据题目预测文章内容
同学们，一只铅笔有了梦想......他会想些什么？ 咦，你怎么知道？
如何安装声卡驱动看来你预习的很认真，所以提炼信息的速度快 看来他想帮助更多的人 听起来真快乐呀......
你们猜的到底对不对呢，让我们一起走进文章答案吧。
3、自由读文章，提炼信息，完成填空
1、初读文章，提炼信息
请自由朗读习作例文，一铅笔的梦想是什么？用横线画出相关信息并完成下面的填空：
2、指名回答，完成填空 铅笔的梦想 到哪去做什么
心情怎么样
第一个梦想 溜出教室到山坡上 萌出芽儿开出花 哈!多么好玩！多么开心！
第二个梦想 跳进荷塘里 为小鱼虾撑伞 哈!多么好玩！多么开心！
第三个梦想 躲到菜园里 长成豆角；装成丝瓜 哈!多么好玩！多么开心！
第四个梦想 来到小溪边 当船篙；当木筏 哈!多么好玩！多么开心！
第五个梦想 跑到运动场上
当撑杆；当标 哈!多么好玩！多么开心！
人物描写有哪些4、对比阅读，发现规律——联系事物的特点想象
1、初步体会想象的快乐
体会读了小铅笔的梦想，你们觉得他心情怎么样？ 从哪里看出来的？ 哈!多么好玩！多么开心！
铅笔的梦想 到哪去 做什么 心情怎么样
第一个梦想
南宁到巴马多少公里第二个梦想
第三个梦想
第四个梦想
第五个梦想
这句话出现了五次，重复写这句话有什么作用？ 强调它的快乐
来到山坡、荷塘菜园里的小铅笔还寂寞么？
看来，在想象的世界里，任何快乐的事情都有可能发生，让我们一起读一读这句话吧。 哈!多么好玩！多么开心！
2、根据插图了解细长的特点
这篇文章的插图也挺好玩的，我们来观察小铅笔的表情和动作，猜一猜，小铅笔们在想什么呢？ 荡来荡去真好玩
我有个问题，菜园里什么菜都有，为什么小铅笔不变成西红柿、土豆，而是想变成豆角和丝瓜呢？
因为他们都是细长的。（看来想象也可以联系事物的特点去想）
关注旁批的内容，这也是读书获取信息的方法。
3、强化理解，总结规律
小铅笔的第五个梦想，是跑到运动场上，为小松鼠当撑杆，想为小猴子当标。他为什么这样想呢？ 因为他的身体是细长的，可以起这样的作用。
是呀，撑杆、标、豆角、丝瓜、船篙和铅笔都是细长的，他们有共同的特点，所以我们读起来会觉得这样的想象自然、合理。这是一种想象的方法，叫做联系事物特点想象。
（板贴）
4、拓展延伸，理解规律
其实在《小真的长头发》里，也用了联系事物特点想象的方法，你能举个例子么？
2009年属什么头发长的长，长到钓线，套牛，形似； 头发烫起来变成鸟窝，形似； 头发打上泡沫变成冰激凌，形似。
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