一、教材解读
《一支铅笔的梦想》安排在精读课文，“交流平台”“初试身手”之后，教学时可以回顾前文，梳理想象的妙用。再阅读例文，感受想象快乐的同时，探究想象的方法。例文旁边的三个批注有助于学生学习例文。“铅笔有了梦想……它会想些什么呢河南平顶山学院?”引导学生和作者一起展开大胆、奇妙的想象。“豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。铅笔想成为‘长长的豆角’‘嫩嫩的丝瓜’，我觉得这样的想象自然合理”则启发学生要和作者一样抓住事物的特征展开合理想象。“铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标，它为什么会这样想呢?”进一步强化了从事物的某种特征展开想象。而课后的仿写，则为学生之后创作属于自己的想象故事打下了良好的基础。当然在教学中，教师要着力让学生感受到想象的乐趣，鼓励学生想象得丰富、奇特。
二、教学活动设计
（一）教学目标枸杞叶猪肝汤：
1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.借助习作例文，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。百年孤独简介
（二）教学过程：
1、谈话导入。
（1）谈梦想，引导学生大胆想象。
（2）反复读“一支老憋在抽屉里的铅笔”，想象这是一支什么样的铅笔，体会铅笔的心情。
（朝花夕拾主要内容3）你要是这支铅笔你会怎么想？引导学生大胆想象，感受想象带来的乐趣。
2、读课文，理清文章思路总结方法。如何做鱼
（1）指名读课文，正字音，初步了解课文内容。
（2）默读课文，边读边圈画，铅笔有了多少梦想，它想到哪，会做些什么呢?
（3）学生选自己感兴趣的部分交流读书体会。
a学生朗读自己感兴趣的梦想，并说明铅笔到了哪里？做了什么？
b通过：“嫩芽、豆角、船篙、撑竿”等事物都和铅笔一样细细的、长长的，要像作者一样抓住事物的特征展开奇妙的想象。
c通过“溜出教室”“跳进荷塘里”“躲到菜园里”“来到小溪边”“跑到运动场”体会用词的生动与准确。
d通过“我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁做木筏。”“我要作一会儿小松鼠的撑竿;当一阵儿小猴的标。”体会做人要善良的思想感情。
e体会铅笔开心的心情，读出来。
（4）师生交流，总结如何展开想象写梦想。
a抓住事物的特征展开奇妙的想象。
b用词要生动准确。
揣摩是什么意思c做事要善良
3、仿写片段--大显身手，放飞想象。
第六个梦想，是_______________。知道我要做什么吗？我要_____________________________________________。哈，多么好玩！多么开心！
4、展示作品。
（1）学生上台展示自己的习作片段。（2）同学们学习用今天的要求做出评价。5、小组交流修改习作。
谈谈在同学们的帮助下你修改了哪些地方？
6、谈谈这节课的收获。
7、教师小结，激发学生课下多读书，让自己的梦想发芽开花，结出更多的童话。
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