一、说教材
本单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发 学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。教材在习作之前编排有两篇精读课文《小真的长头发》、《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》作为铺垫，从不同角度、用不同方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。此外，“交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结，让学生知道大胆想象可以创造出现实生活中不存在的事物与景象。“初试身手”则安排了有意思的手指画活动，引导学生展开大胆想象，培养他们的想象能力。
习作例文提示学生展开想象的思路，可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象。
单元最后安排习作“奇妙的想象”。要求学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
二、说学情网站推广目标
虽说三年级下学期的孩子才初步接触习作，但他们早已接触过许多想象类型的文章，二年级上册和下册中都出现过诸如“看图想象画面”、“读句子想象画面”的训练，三年级上册中也写过一次“猜猜他是谁”习作练习，学生应该已经具备了借助图画想开去的能力。但要把故事写精彩还不太容易。本节课的难点是如何指导学生把想象写精彩。为突破此难点，我由浅入深，围绕“学习目标”分层设计了三个任务。第一个任务是：看图编故事，看谁的想象最奇妙？故事讲得最精彩？启发学生借助表示顺序的词语，修辞方法和把喜欢的部分写生动等方法，有重点地、有主次地把自己的想象写精彩。第二个任务是：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，把最有意思的部分写精彩，创造出属于自己的想象世界。第三个任务是：写完后，可以交换习作，读一读，评一评。
三、说教学目标
写对比句1.充分激发学生的想象力和创造力，让他们不拘于形式，大胆想象，自由写作。
2.抓住“奇妙”二字，想象应从地点、人物、事情发生变化来搭建习作支架，选
择自己喜欢的一个话题进行习作。
3.能在同桌和老师的帮助下修改自己的作文，并分享自己的习作，能在习作过程
爱逼中获得快乐。
四、说教学重难点
教学重点：
从抓住事物特点、变化想象的空间搭建习作支架，选择自己喜欢的一个主题
进行习作。
教学难点：
2.能在同桌和老师的帮助下修改自己的作文，并分享自己的习作。
课前谈话：同学们，你们喜欢读故事吗？喜欢讲故事吗？看过哪些故事书呢？精彩的故事大家都喜欢。但是在故事里，有一类是童话故事，你们喜欢吗？以前学过哪些童话故事？前两天，费老师看到了一本书叫《想象大本营》，上面有一个栏目叫“想象岛”，上面有许多想象作文，非常有趣，我给你们分享两篇，来读读。
五、说教法学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。
说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
六、说教学过程：
小毛驴教案环节一、创设情境，激发兴趣。
1.上一节课，我们的旅行历经了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》这两站。 这节
课，我们来一场自由行，自由选择你想去的想象故事空间。
2.你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（出示图片）晚会策划公司
今天就让我们一起走进习作课《奇妙的想象》（出示课题：奇妙的想象）
环节二、交流引导，启迪想法。
1、在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可能发生。课文给了下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。（出示可参考的题目）
2、出示写作要求：
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
3、想象是本次作文的关键，同学们都知道有哪些想象的方法呢？
4、回顾这单元我们学习的四个想象故事。
总结本单元的想象创作的方法：时空转换，将人物化，将物人化，反转视角。
那我们想象的时候要注意什么呢？
我们以《一支铅笔的梦想》为例，一支铅笔有五个梦想，但是在每一次想象里，想象的内容都和本体特征相关联。这篇例文里的本体是什么呢？（铅笔），铅笔的特征是又细又长，每一次想象都与这个有关。而且所有想象都围绕一个中心。（一支铅笔的梦想）。所以想象是有依据的想象，作文是有中心的作文。
7、下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
①《最好玩的国王》。中心词是国王，我们先从国王说起，国王是一国之君庄重威严，但是今天的这个国王最好玩的，是有趣的、让人高兴的。我们要突破常规，写一个不一样的国王。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）
②《一本会魔法的书》。中心词是书，书是承载知识供人阅读，但这本书不一样有魔法的，它有着神奇特异功能。我们要将书人化，写一本会魔法的书。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）
怎么登陆邮箱③《手罢工啦》，罢工就是好多事情做不了，想想我们的小手，可以做很多很多事情，手
罢工，需要我们突破常规，通过无手的不便，写出手的作用。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）
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