【新课标】三语下核心素养分层学习任务单
语文园地五
一、单元阅读主题：大胆想象
二、单元语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：交流读过的有关想象的课文，感受大胆想象的乐趣。【语文要素】
思维能力：能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。【语文要素】
审美创造：走进作者想象的世界，感受想象的神奇。
教学重点和难点：
1．大胆想象，写一个想象故事。
2．能欣赏同学的习作并提出修改建议。
四、本课新课标学习任务单。
一、填空题(共 4 分)
1.【主题训练】从多个角度确定自己的习作主题。
（1）可以针对人或物的特点展开想象。我可以写“一本有魔法的书”“________________的____________”“____________________的___________”等。
（2）可以猜测人或物丰富的内心活动。我可以写“小树的心思”“____________”“蜂蜜麻糖___________”等。
（3）可以大胆假设，畅想世界。我可以写“假如人类可以冬眠”“假如______________________”“假如______________________”等。
【答案】 (1). 一棵会说话 (2). 树 (3). 一条会飞 (4). 鱼 (5). 猫头鹰的想法 (6). 听听蒲公英的内心 (7). 我会飞 (8). 天上没有了太阳
【解析】
【详解】
本题考查确定自己的习作主题。本题启发我们可以从多个角度展开奇妙的想象。我们可以从中选择一个最有趣的想象当作自己本次习作的主题，并为它拟一个恰当的题目。
（1）可以针对人或物的特点展开想象。可以写一只会飞的猪；一条会跳的蛇。
（2）可以猜测人或物丰富的内心活动。可以写听听小猪的心声；白云的思考。
（3）可以大胆假设，畅想世界。可以写假如我有一支神笔；假如我有一件隐身衣。
二、语言表达(共 4 分)
2.看下面的简图，我们可以把它想象成足球停在球场上，或者太阳从地平线上升起，还或者是为狗狗进出开的圆门……请充分发挥神奇的想象，再写出两种你的想象吧：
___________________________________________
【答案】1．一个在地上滚动的铁环 2．球拍上的乒乓球。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查看图想象。
语言准确、得体，充分发挥想象力，你觉得这像什么，答案不唯一，合理即可。
示例：一轮红日正从地平线上冉冉升起。
一个铁圈在操场上滚动。
一枚硬币树立在课桌上。
三、填空题(共 8 分)
3.拼音字母儿歌拿出你的“魔法笔”，照样子，让下面的圆变得与众不同，体会想象的神奇。
蜗牛
【答案】
【解析】
【详解】
本题考查思维的拓展。
确定题干所给的信息，围绕一个中心发散思维即可，想想一个“圆”可以衍生哪些事物，将圆想象成很多不同的物体，比如时钟、气球、足球、篮球、镜子等；可以从多方面想象，感受大胆想象的乐趣， 答案不唯一。
示例： 足球 镜子
4.从多个方面展开想象，写出精彩的故事。
（2）《尾巴它有一只猫》颠覆惯常思维展开想象，不是猫有尾巴，而是尾巴拥有猫。根据这个思路，我还可以想象__________。
【答案】 (1). 旗杆 (2). 小树 (3). 耳朵是人的主人
【解析】
【详解】
本题考查想象的方法。
根据教材中的习作例文，我们可以知道想象时可以联系事物的特点，有时反方向去想象更有意思。我们可以把这些想象方法运用到自己的习作中。
（1）结合“铅笔想成为豆角和丝瓜，它们都是细长的”可知这是根据事物的形状想象成另一种事物；示例：
“月亮”可能想成为“一面大圆镜”。
（2）结合“不是猫有尾巴，而是尾巴拥有猫”这是反向思维。
示例：狗有一个主人。
四、语言表达(共 4 分)
5.展开想象，填一填。
（1）这真是一个颠倒的奇怪的世界。猫被老鼠追着四处乱窜，老鼠长得像猫一样大，而猫却小得________。鱼儿在天上飞来飞去，鸟儿______。白天，天空中出现的是月亮和星星；夜晚，_____。
（2）这样的想象多奇妙啊！请接着上面的话再续写几句。
__________
【答案】 (1). 如老鼠一般 (2). 拖着长尾巴在水里游来游去 (3). 一轮火红的太阳升上了天空 (4). 地上的小草不往上长，一个劲儿地往土里钻。路上的车子都倒着在行驶，大人们背着孩子的书包去学校上学。
【解析】
【详解】
本题考查语言表达能力。
（1）题中，主要写的是颠倒的奇怪的世界的具体样子，老鼠长得如猫一样大，颠倒过后就是猫小得如老鼠一般；鱼儿和鸟儿颠倒，鱼儿在天上飞来飞去，鸟儿在水里游；月亮和星星一般出现在晚上，白天出现的是太阳，颠倒过后就是白天出现月亮和星星，夜晚出现太阳。
（2）展开想象，写出颠倒世界的具体样子，语句通顺即可。如：飞机在地上跑，汽车、公交都在天上飞，水是向上流的，太阳是从西边升起来的。
五、填空题(共 4 分)
6.多角度想象，巧拟作文标题。
（1）我们可以针对人或事物的特点展开想象。我可以写“一本有魔法的书”“_______”“_________”等。
（2）我们可以猜测人或物丰富的内心活动。我可以写“小树的心思”“__________”“________”等。
【答案】 (1). 一棵会说话的树 (2). 一条会飞的鱼 (3). 日久生情小说猫头鹰的想法 (4). 听听地球的心声
【解析】
【详解】
本题考查了学生体会文章主题的能力。
文章的主题是指一篇文章中所表达的中心思想，它渗透和贯穿于文章的全部内容，体现了作者的写作意图。本题是结合题干的要求，从多个角度确定习作主题。
（1）可以针对人或物的特点展开想象。
示例：“奇妙的鞋子”、“会飞的汽车”。
曼德拉名言（2）可以猜测人或物丰富的内心活动。
示例：“桥的低吟”、“电脑的烦恼”、“桌子的对话”。
六、语言表达(共 4 分)
7.经过本单元的学习，你一定也有许多神奇的想象吧！请以下面为开头，展开想象，续写故事。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻自己的朋友。
_____________
【答案】示例：
一只瞌睡虫飞进了老师的办公室，正在写报告的老师轻轻地放下笔，伏在办公桌上睡着了。这边，一瞌睡虫来到了幼儿园，不一会儿，几个正在小床上翻跟头的小朋友就躺在床。上睡着了。那边，一瞌睡虫飞进了花丛中，花丛中的蝴蝶就在花蕊里睡起觉来。
【解析】
【详解】
本题考查续写故事。
要求以“夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻自己的朋友。”为开头续写想象故事。想象一下，瞌睡虫都飞到了哪里去谁，他们的朋友有什么变化。想象合理即可。
示例：第一只瞌睡虫飞到山洞狗熊，狗熊还在睡觉，因为前一天它捕了一天猎，累倒了，实在太困了，不想搭理瞌睡虫，瞌睡虫说：我千里迢迢来看你，你可不理我，瞌睡虫生气嗡嗡嗡飞走了！第二只瞌睡虫飞呀飞，飞到学校，看见很好小朋友在操场玩，瞌睡兴高采烈说：小朋友们我们一燃陆起玩游戏吧！小朋友好呀！女生玩跳绳，男生打篮球，还有一些小朋友玩老鹰抓小鸡，瞌睡虫不知道自己玩悄哗什么好，站在边上起劲叫好，叫累了睡觉了。瞌睡国王说：瞌睡虫你们快回来，世界被你们搞得大乱，于是瞌睡虫再也没有出洞过。
七、选择题(共 4 分)
8.“哈，多么好玩！多么开心！”这句话在文中重复出现了五次，下列对其作用分析正确的一项是（ ）
A.表达了铅笔开心、快乐的心情。
B.使文章语言显得哕唆、单调。
C.表现出铅笔很兴奋，很激动。
【答案】A
【解析】
【详解】
本题考查分析句子的作用。
“哈，多么好！多么开心！”这句话反复出现起到了强调作用，突出表达铅笔开心、快乐的心情。
故选A。
八、填空题(共 8 分)
9.故事的主人公是_______，从“_____”这个字可以体会到铅笔闷坏了，迫不及待想跑出去
的想法。这样的开头生动、有趣，可以引起读者的阅读兴趣。
【答案】 (1). 一支老憋在抽屉里的铅笔 (2). 憋
【解析】
【详解】
本题考查对课文内容的理解。
申请文书《一支铅笔的梦想》写了一支铅笔的五个梦想，写出了铅笔想更多地去帮助他人的愿望，同时，也写出了帮助他人可以带给自己更多的快乐，表达出作者丰富的想象和帮助他人美好的愿望。
从文章第一段的“想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？”可知从“憋”这个字可以体会到铅笔闷坏了，迫不及待想跑出去的想法。这样的开头生动、有趣，可以引起读者的阅读兴趣。
10.根据短文内容，完成下列表格。
铅笔的梦想 | 具体做什么 | |
第一个梦想 | 溜出教室 | _______ |
第二个梦想 | ____ | 小鱼虾撑伞，伞上趴着青蛙 |
第三个梦想 | ____ | ____ |
第四个梦想 | ____ | ____ |
第五个梦想伊索寓言作者 | ____ | ____ |
【答案】 (1). 到山坡上萌出嫩嫩的芽儿，开出一朵漂亮的花 (2). 跳进荷塘里 (3). 躲到菜园里 (4). 长成长长的豆角或伪装成嫩嫩的丝瓜 (5). 来到小溪边 (6). 为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏 (7). 跑到运动场上 (8). 给小松鼠的撑竿，给小猴子的标
【解析】
【详解】
本题考查文章内容理解。
从文章句子“第一个梦想，是溜出教室”“我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿”可知铅笔的第一个梦想；
从文章句子“第二个梦想，是跳进荷塘里”“我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞”可知铅笔的第二个梦想；
从文章句子“第三个梦想，是躲到菜园里去”“我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜”可知铅笔的第三个梦想；
从文章句子“第四个梦想，是来到小溪边”“知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏”可知铅笔的第四个梦想；
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