部编版三年级语文下册
亲人作文教学目标
2.拓展阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，进一步感知想象的有趣。
教学内容
1.“一主”教材：《一支铅笔的梦想》。
2.《新主题阅读》：《假如我是一支笔》。
教学过程
关于晒的作文一、“一主”教材学习
（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标
（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程
杭州2日游1.板书“梦想”，谈话导入。
指名谈一谈自己的梦想。
2.揭题：每个人都有自己的梦想，铅笔也有梦想，今天我们将一起学习《一支铅笔的梦想》。（板书）
3.自学提示。
自由朗读课文，用“______”画出铅笔的梦想。
4.交流汇报。
5.交流讨论：铅笔和这些梦想有什么关联？
6.指名汇报。（列图表，对比总结：想象的自然、合理）
7.学习文章的写作支架。
二、以文带文
（一）“以文带文”环节对应的教学目标
（二）“以文带文”环节对应的教学过程
过渡：想象有时候是自然的、合理的；想象有时候也是神奇的、不可思意的。
1.自学提示：自主阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，用“______”画出想象神奇的语句。在线学习
2.交流汇报。
3.学习文章的写作支架。
三、读写联动
（一）“读写联动”环节对应的教学目标
（二）“读写联动”环节对应的教学过程
名言过渡：
想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。
——[法国] 狄德罗
1.放飞想象：如果你是一支铅笔，你有什么不一样的梦想？
少先队员知识2.交流汇报。
3.妙笔生花：仿照两篇文章的写作框架（二选一），写一写。
日本鬼子来了
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