高考散文阅读笔记汇总
【基本知识】
一、散文的特点
1．形散神聚
2．意境深邃
3．语言优美凝练
二、散文的分类
1.写人记事类散文
2.写景状物类散文
3.议论说理类散文
4.文化游记类散文
【读文步骤】
一、读文步骤
第一步串“形”
首先，明确何为散文的“形”，便于在阅读时“抓形”
所谓“形”，指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等，阅读文本时，首先根据题目及所写内容，区分散文类别，便于在阅读时出其“形”，“抓形”最便捷的方法就是概括每个段落层次的含意，梳理出文本所写的内容。
其次，思考“怎么串”，这就需要“捉线”和“辨法”
“捉线”就是捕捉线索，时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点。另外，文化游记类散文一般以游踪为线索。
“辨法”就是在阅读的过程中分辨其写作手法。写作手法是散文谋篇布局的外在形式，回答问
题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。
第二步聚“神”
神，就是文章的情感、主题、意蕴等。聚“神”指文章表述的中心思想明确而集中。
1.思考“形”背后隐含的东西。可以采用“询问法”，就是询问为什么写这些“形”，然后思考。
2.瑞摩重点语句。作者情感态度转换的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句等是揣摩的关键。
3.关注重点语段。对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言；在结构上起重要作用的段落，记叙描写以外的议论段落，环境描写段落等是关键。
二、读文深思
1．理解景、物与情、境的关系
2．理解“形”和“神”之间的关系
(1)由言及意，既要有理智的分析，也要有情感的判断
(2)整体把握与局部确认要相互对照，比对分析
(3)要懂得散文“由实至虚”的文体思维特点
高考命题点一　把握散文结构思路
题型一　概括分析结构思路
命题角度一　梳理结构思路
一、掌握必备知识
1．高考常考文本结构类型
分　类
特　点
思　路
教学关联
静赏式
定点定景，多方写景；联想深化主题
景点概述——景点静赏——景点联想
《故都的秋》
感悟式
撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索
抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟
《藤野先生》
参游式
移步换景，景变情迁；虚实相间，篇末点题
入景——赏景——联想——收束
《荷塘月》
象征式
形在写物，旨在象征；卒章显志
描摹物——由物及人——言志向
《囚绿记》
追怀式
抓住景物或人的主要特征，表达寄托的情思
眼前景——从前景——怀念情
《背影》
叙史式
追叙史实，联系现实，抒发感慨
奠定基调——追述史实——抚今感慨
《记念刘
和珍君》
2.散文的结构思路分类及特点
分　类
特　点
纵向
思路
时间顺序
按照一定的顺序组织材料，重在反映过程。
关联教材：《荷塘月》既有空间顺序的转换，又有时间的变化
空间顺序
逻辑顺序
横向
思路
总分式(分：层进
式、并列式)
围绕一个中心，多角度、
多侧面地加以叙写。
关联教材：《故都的秋》
整体结构关系属相属
总分式，中间主体段
落——五幅图画在
结构关系上属并列式
对比式
纵横交错式
二、掌握技巧，到解题钥匙
“四字”法解答理清结构思路题
1．明——明确类型，把握全貌
通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理。文章类型不同，文章的结构安排和材料的组织方式也不同。
2．审——审读段落，明晰文脉
在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往会被作者安排上中心句，以起到总领下文或收束上文的作用。在出中心句后，分析概括每一段表达的意思，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。
3．理——划分层次，概括段意
直接考查：分析段落之间的内在联系，划分文章层次。划分层次时，有线索的，如时间线、空间线、情感线、事件线等，就线索；无明显线索的段落，应该通读全段，出概括性语句或关键词语，分析并概括段意。
间接考查：结合文章的层次脉络，寻表现情感思绪变化的词语(文中没有的，需要自己概括)，组织成合理的先后顺序。
4．组——运用模式，组织答案
答题模式一：首先写了……其次写了……最后写了……
答题模式二：(分条)①……②……③……
命题角度二　分析构思技巧
一、两方面储备必备知识
1．选材组材
选材是就用什么材料而言，组材是就材料的运用而言，前者侧重于“写什么”，后者侧重于“怎么写”。
(1)选材往往思考材料有何独特性，选材的不同角度及作用，它要求典型、新颖、贴切。如选
材是否广泛、自由、点面结合，主体材料中是否穿插其他材料，以及引用古诗文或神话传说等。
(2)组材方式：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感或认识的过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
(特别说明：需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时组材方式可以从全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等；具体到文本中，安排材料的详略也是重要方面。线索将在后面重点复习。)
2．结构技巧及其艺术效果
名称
艺术效果
开门见山
①强调中心，使主题鲜明突出；②总领全文；③引起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落
卒章显志
①深化文章内容，升华主题思想；②总结全文，使结构完整；③有水到渠成之感，有强调之效
过渡衔接
①承上启下，使内容连贯，文脉畅通；②使结构严谨，衔接自然
题文照应
①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；②反复点扣题目，对中心有强调突出之效
首尾呼应
①重复开头内容，突出中心，深化主题；②首尾遥相呼应，使结构完整、严谨
前后照应
①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，结构圆合严密
伏笔
①使内容完整；②构思精巧，行文缜密，耐人寻味；③结构圆合严密
起承转合
①有头有尾，结构完整；②章法井然，结构清晰；③环环相扣，结构连贯；④衔接自然，结构严密
铺垫
①通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情；②大大增强作品的吸引力
二、三方面组织答案
根据结构技巧内涵判断出“结构技巧”后，关键在于分析其作用，可从三个方面组织答案：
结构
方面
①开门见山，总领下文
②引起下文：为下文写……埋下伏笔；为下文写……张本；呼应下文……；奠定了文章的情感基调；为……做铺垫；与下文……形成对比(反衬)，使文章有波澜
③承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……；由……转而写到……
④总结上文：呼应上文散文阅读……；点明了全文……的主旨，并进一步……；卒章显志，表达了……
⑤线索：贯穿全文，在文中……次出现……，层层递进；逐层深入，把……的感情推向了高潮
内容
方面
写了(说明了)……(主要内容或主题)，抒发了作者……的感情，营造了……的氛围，奠定了……的感情基调
表达效
果方面
一般效果是吸引读者，增强感染力；特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈
命题角度三　分析线索及其作用
一、掌握必备知识
线索类别
(1)事物线索
(2)感情线索
(3)时间线索
(4)空间线索(地点)
(5)人物线索
(6)事件(事线)
二、掌握技巧，到解题钥匙
1．“六看”定线索
看标题
有些标题就揭示了线索
看题材
在确定散文题材类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物的交往为线索，叙事散文多以时间顺序为线索，议论抒情散文多以情、理(认识)为线索
看时空词语
有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”
看“物”
文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索
看议论抒情句
文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索
看情感变化
感情线索经常隐伏于内容之中，阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此出文章的线索
2.分析线索作用
(1)结构方面：①组织材料，贯穿全文，②使结构清晰，情节集中，③使行文富于变化。
(2)内容方面：①表达某种情感或思想，②揭示主题，③呈现某种情景或状态。