瓯渠小学三年发展规划
（2008.9——2011.8）
一、学校概况
1．办学设施：
目前，学校共有6个教学班，共218名学生。学校拥有教学楼1幢，综合楼1幢，教工宿舍1幢，配备了实验教室、音乐教室、电脑房、图书室等专用教室。
2．师资情况：
全校共有教职员工16人，党员6名。
教师职称：教师小学高级8人，小学一级8人。
教师学历：本科学历3人，专科学历5人，中师阶段毕业8人。
二、学校三年规划目标
(一）学校发展的理性思考
1.要在不断完善学校硬件建设的同时，走内涵建设和发展之路。学校内涵中人文精神的开发尤为重要，学校精神的培养与形成是学校文化的核心，也是学校发展的灵魂。要通过学校精神去凝聚全体师生的精神动力，以此推动学校的发展。
3.以新课程改革为中心，加强学习，不断更新课改理念，把新的理念转化为教育教学行为，将课改真正落到实处。
（二）办学目标
建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特的学校，把学校办成具有一定影响力的农村品牌学校。
（三）育人目标
培养健康、优雅、好学、敏行的现代小公民。
1.健康：良好的身体素质和心理素质。
2.优雅：养成教育基础扎实，言行举止文明。
3.好学：学会学习，善于思考。
4.敏行：从做中学，动手实践能力强。
三、具体目标与措施
（一）学校管理
指导思想：
学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀。
措施：
1.加强管理的制度化
进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法，客观公正评价教职员工绩效，实行重实绩、重贡献的分配制度，用足、用好人员经费的分配。
完善学校的各种管理制度，制订教学、德育、职称评定、工资改革、课程管理、后勤管理等方面的管理文件，使学校管理制度化。
2.加强学校管理的民主化
关于学校发展规划、课程改革、教学改革、人事制度等重大问题，由全体教师协商讨论，最后由教师春联起源代表大会通过，由学校下发。
实行“校务公开”制度，学校及时宣传通过民主程序形成的决策，及时公开有关信息。
3.加强学校管理的科学性
不断学习科学的管理理念，吸取其他学校的先进管理经验。
（二）班子建设
工作目标：
建设一支和谐力、凝聚力、战斗力强的干部队伍，行政要争当学者型领导，争当创新型领导，争当勤政型领导，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心思进、生机盎然的新局面。
措施：
1.行政要加强学习，每年至少读4本理论书籍，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。
2.注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神，工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。
3.班子成员深入教育教学一线，参与“教研、听课、调研”等，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作的实效。
4.实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度。
（三）教师队伍建设
工作目标：
以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的人数较多的教师队伍，争取三年内培养六名县级以上教学能手，三名县级以上学科带头人。
措施：
1.立足校本培训
根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础性培训和发展性培训。
基础性培训：面上教师的共性辅导，安排如新课程标准、教师职业道德、现代信息技术、教育案例和教育论文撰写等内容。
发展性培训：根据不同层次教师提供不同辅导，安排专家面对面指导、参观学习、专题报告、名师导读、名师带教、开展教育科研，开展校际之间学科、学术交流。
2.加强教研组研修。
以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教研组研修制度，合作研究解决教学叶问4评价中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过“课例研讨”、“公开观摩”、“名师带教”等方式，促进教师专业成长。
3.创造展示机会
开放课堂，落实教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键，提供教师专业成长的机会。让每位老师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体。
逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、汇报课、评优课、向家长展示课等活动。
4.启动《教师专业发展计划》
制定《教师专业发展计划》，教师结合自身情况，以及眼前的机遇和制约因素，为自己制定专业发展目标，在学习、实践研究中不断提高。
（1）教师个人阅读计划。学校要求教师制订阅读计划，开展教师阅读活动。
（2）教师个人课题研究计划。引领教师研究学校发展和学科教学问题，从中选择课题进行研究，促使教师成为研究型教师。
（3）教师个人生涯设计计划。教师齐桓公伐楚翻译个人结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业生涯发展目标，并为实现这一目标而制订行动方案。
（四）德育创新
具体目标：
1．构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生，全面发展。
2．关心学生，关注生命。全面关心学生健康成长，学校教育、教学、活动以学生为本，使
我们的学生健康、活泼、聪明、向上。
3． 形成各方参与的大德育网络，多方形成合力，与家庭、社区联合打造有利于小学生健康成长的空间，形成“全员、全程、全方位”的德育工作机制。
措施：
1．进一步健全组织管理网络，确立由校长、德育分管领导组成的德育决策机构，建立德育工作小组的德育操作机制，发挥党支部的政治核心和监督保证作用。
2．加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。组织班主任学习、研究，提高班主任工作的理论水平。
3．围绕学生良好行为规范的养成开展系列教育活动。引导学生主动参与教育活动，促进他们良好行为的养成。
4．丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能。
5．逐步建立起完备的“飞向太空的航程心理健康教育”框架体系，心理教师人员落实、心理教育课程落实、11月开的花
心理辅导场地落实，建立心理教育档案，使“心理健康教育”取得成效。
6．依托社区，开发、建设好学校德育基地，加强学生社会实践活动，让学生获得更多体验。
7．完善“家长委员会”制度，发展、拓展家委会作用，研究学习型家庭建设工作，形成齐抓共管局面，最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。
（五）教学改革
具体目标：
1．以学生发展为本，培养学生良好学习习惯、学习兴趣、呵护学生好奇心、求知欲，培养学生创新意识和创新思维。
2．教学是学校的中心，质量是学校的生命。“课内打基础，课外求发展”，改变重教轻学方法，让学生“问”起来，让学生“动”起来，让学生“灵”起来，让课堂“活”起来，加强学生自主探究能力，合作交流能力，实践能力的培养。
措施：
1.深圳退休工资狠抓常规，建章立制
规范备课、上课（提问、板书）、作业、质量监控等教学管理流程，制订各个教学基本环节的相应质量要求，明确相应的定量定性指标。每月一次检查老师的备课本、作业本，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。
(1)制定一堂好课的标准，指导课堂教学
充分地认识一堂好课的标准：教学目标的充分性；教学内容的适切性；教学过程的协调性；师生关系的和谐性；教学结果的有效性。制定好课标准，指导课堂教学。
(2)积极发挥作业在培养学生思维能力和动手操作能力上的重要作用
设计丰富的作业形式，积极发挥并拓展作业对学生思维能力和动手操作能力的促进作用。可以考虑书面作业和口头作业、制作作业和表演作业的结合。
(3)强化质量分析在常规管理中的作用
对全校教师的教学质量进行分层的质量分析，一旦发现教学质量问题就与任课教师共同分析原因，有针对性地进行跟踪听课，并采取进一步措施，要求在教研组内加强对这些教师的课例分析，寻对策。并进行后续的质量监控。
2.聚焦课堂，优化策略
（1）加强理论学习，不断促进专业的自我更新
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